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文化因素对英语学习过程影响 　　关键词：文化；语言；思维 　　摘要：通过对文化，语言，思维三者之间关系的分析，探讨英语学习过程中学习能力培养与目的语文化与思维方式差异对语言习得的影响。 　　中图分类号：H319　文献标志码：A 　　 　　语言作为人类社会特有的现象对人类社会的发展和文化的进步起着举足轻重的作用。语言是人类最重要的思维工具和交际工具。不同民族的语言反映不同的文化，不同民族的文化对世界的认识不尽相同。语言是人类交流的工具，是民族成员内部思想交流的工具。随着社会的进步与发展，语言已经成为民族间交流的工具。学习一种语言，了解一种语言的过程，不仅是一种语言活动过程，也是一种思维活动过程。换句话说，语言、思维、文化是相互联系的，它们各自独立存在，又相互影响。语言具有文化意义，思维影响语言形式，文化是思维在语言上的反映。 　　本文从文化、语言、思维三者的关系出发，探讨英语学习过程中学习能力培养与目的语文化与思维方式差异对语言习得的影响。 　　 　　一　文化、语言、思维的定义 　　 　　1文化的定义 　　英语中的culture一词源于拉丁文cultura，其最早的基本意义是“耕作、种植、作物”。随着社会文明的发展和人类认识的不断深化，culture一词的外延不断扩大，内涵不断丰富。据《大英百科全书》统计，在世界各国的出版物中，关于文化的定义达160种之多。一般来讲，人们将“文化”的概念分成广义和狭义两类。广义的文化指的是人类在社会历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和，它包括物质文化、制度文化和心理文化三个方面。狭义的文化特指精神文化，指的社会风俗习惯、生活方式、相互关系等。通常意义上的“文化”是狭义的，即局限于精神方面或非物质现象。如英国人类学家泰勒认为，文化是一个复合整体，包括知识、信仰、艺术、法律、道德、风俗，以及作为一个社会成员所获得的能力与习惯(转引自沈阳，2005，p．407)。彭思祥(2006)在《英语阅读理解中的跨文化障碍分析》一文中介绍了Ward Good．enough的观点：“一个社会的文化指一个人为了使自己的举止言谈能为社会成员??受而必须懂得或相信的一切”。美国翻译家奈达(E.A.Nida，1993，p．105)认为，文化可以简单定义为，一个社会的信仰与实践的总和(the totality of beliefsand practices of a society)。笔者认为，文化就是特定人群集体创造和积累的物质财富和精神财富的总和。 　　 　　2语言的定义 　　胡壮麟与姜望琪(2002)在《语言学高级教程》中将语言定义为用于人类交流的具有任意性的有声符号系统(a sys．tem of arbitrary vocal symbols used for human communication)。语言是人类特有的一种符号系统。当它作用于人与人的关系时，它是表达相互反应的中介；当它作用于人和客观世界的关系时，它是认知事物的工具名；当它作用于文化时，它是文化信息的载体和容器(许国璋，1986)。语言是人类通过语音符号系统(也可以包括语言的文字符号形式)表现的、用于交际的自然语言形式，即口头语和书面语。 　　3思维的定义 　　对于思维的定义，不同的心理学家有不同的表述方式。陈俊森(2006)认为思维是人的大脑对信息进行处理，加工的活动。在活动过程中人们通过归纳，演绎，推理，分析，综合等方式来思考和解决问题。这些是人类特有的也是共有的基本思维方式。张厚粲(2002)则认为思维是以人已有的知识为中介对客观事物的概括的、间接的反映。它借助语言、表象或动作实现，是认知活动的高级形式。刘为民(2005)认为，简单的讲，思维是人脑对客观事物间接、概括的反映过程。这几个定义其实只是表述方式不同，内涵是相近的，即思维的特征主要有间接性和概括性。所谓间接性是指思维是建立在过去的知识经验上的对客观事物的反映(张厚粲，2002，p．106)。所谓概括性是指思维是在大量的感性材料的基础上，把一类事物的共同特征和规律抽离出来加以认识的(张厚粲，2002，p．106)。思维和语言是紧密联系在一起的，思维的间接性、概括性也正是凭借语言得以实现的。人类思维的高度发展与人类语言的高度发展是分不开的。思维的种类有很多，根据思维过程中的凭借物和不同的思维形态划分，思维包括动作思维，形象思维和抽象思维，这里，思维主要指的是抽象思维。 　　 　　二　文化、语言、思维之间的关系 　　 　　1语言与文化 　　社会语言学家认为：语言是文化的载体，文化又深深植根于语言，因而学习语言时不可忽略语言所承载的文化。早在1921年，美国语言学家萨皮尔(sapir)就在其著作《语言论)(language)一书中指出：“语言有一