新编适应广西现行定额要求高职建筑工程定额与预算教材探索.docVIP

新编适应广西现行定额要求高职建筑工程定额与预算教材探索 　　【摘 要】分析新编适应广西现行定额要求的高职“建筑工程定额与预算”教材的背景，提出在新编适应广西现行定额要求的高职“建筑工程定额与预算”教材的实践中，应制定教材的编写总体思路，确保工程造价专业培养目标的实现；注重教材结构的合理性，强调内容编排的循序渐进；引入行业职业标准，使教材更具实用性。 　　【关键词】适应广西现行定额要求 建筑工程定额与预算课程 教材 工程造价专业人才 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）07C-0150-02 　　我国土木类行业的迅猛发展，有力地促进了工程造价行业的大发展，同时呼唤高职院校培养更多的高技能的造价人才。“建筑工程定额与预算”作为高职院校培养造价专业人才的核心课程，所使用的教材必须始终紧跟我国工程造价领域的历史变革步伐，不断呈现新的面貌。自2013年7月以来，国家及各省、自治区、直辖市对建筑工程计量与计价都实施了新的规范，深化了工程计价改革。在这一新的背景下，高职院校原有的“建筑工程定额与预算”教材内容的调整势在必行，新编适应计价新形势的高职“建筑工程定额与预算”教材刻不容缓。 　　一、新编适应广西现行定额要求的高职“建筑工程定额与预算”教材的背景 　　“建筑工程定额与预算”是工程造价专业等高职土建类专业的一门集专业性、实践性、时效性、区域性及政策性都很强的核心专业课程。目前，定额计价法是确定工程造价的方法之一，其原理是学习工程量清单计价法的基础，故“建筑工程定额与预算”的学习非常关键。 　　但是，本课程在教学过程中遇到的问题就是现有教材内容不能够根据国家及各地区现行的建筑工程计量与计价规范的变化而实时变化，降低了师生教与学的效果，主要表现为： 　　（一）教材的区域性和实用性不强，对教与学产生不利影响。现有教材有的以国家统一基础定额为依据介绍定额应用，有的以其他省份的定额为依据编写，没有采用本地区定额。而建筑工程预算工作的区域差异性很强，在全国基础定额的基础上，各地又编制了适用于本地区的定额。因此，同一套图纸在全国不同的地区，所得的预算成果各异。过去较长的一段时间，教材市场一直没有结合广西的定额及预算规范的适用教材。教师在教学中，首先遇到的困难就是当时所使用外地教材中的例题、习题及案例所采用的定额、图集都与本地不符，不利于组织教学，对教学工作产生了不利影响。而学生在课堂里学完了外地教材的内容，却不能够结合广西本地的定额进行工程预算，形成了“学的未用，用的未学”的不利境地，大大降低了就业竞争力。直到2009年以后，教材市场上才有广西本地高职院校教师编写、出版的适用于广西定额与预算规范的教材，上述不利局面得以解决。 　　（二）教材内容滞后于当前定额与预算的实际，不能保证教学内容的时代性。从2013年7月开始，我国相继实施了《建设工程工程量清单计价规范》（GB 50500―2013）、《房屋建筑与装饰工程工程量计算规范》（GB 50584―2013）、《建筑安装工程费用项目组成》（建标[2013]44号）等新的工程造价计量与计价规范。广西住建厅根据国家最新的计量与计价规范以及《广西壮族自治区建设工程造价管理办法》，正式颁布了2013年《广西壮族自治区建筑装饰装修工程消耗量定额》等，并于2014年1月1日起在全自治区行政区域内实施。因而，2013年以前由广西本地高职院校教师编写、出版的《建筑工程定额与预算》教材的内容又落伍了，不能及时反映广西对工程造价计价及管理要求的最新内容，不利于学生掌握最新的定额和规范。 　　因此，必须重新编写适应广西现行定额要求的高职“建筑工程定额与预算”教材，对原有教材的内容进行全面的更新，及时将国家和本地区的最新计价方法和造价管理理念引入教材，涵盖当今工程造价领域前沿性和时代性的问题，确保教材内容的先进性、时代性、区域性、适用性。 　　二、新编适应广西现行定额要求的高职“建筑工程定额与预算”教材的实践 　　教材是教学内容的载体，其质量的高低对教学效果的好坏至关重要。为了及时更新教学内容，使教材内容适应工程造价行业不断发展的需要，本着体现课程教学特点，反映学科前沿，厚基础、重能力、求创新，注重理论与实践相结合，优化、综合教材内容的原则，桂林理工大学南宁分校于2013年下半年组织学校有多年造价专业教学工作经验的教师与来自工程造价行业一线工作的人员组成教材编写团队，着手编写新的适用、科学、先进的特色教材。 　　（一）制定教材的编写总体思路，确保工程造价专业培养目标的实现。编写团队在当时教材市场上尚未有适应广西最新定额要求的高职“建筑工程定额与预算”教材可供参考、借鉴的情况下，立足自主创新，“白手起家”。在经过多次社会调研、论证、教学分析的基础