教师信息技术更新常规培训机制建设实践.docVIP

教师信息技术更新常规培训机制建设实践 　　摘 要：加强中小学教师信息技术培训，提高教师素质，以适应新课程改革的需要，是当前教师培训工作的重中之重。在教师信息技术培训工作中，要切实加强现代教育意识、信息技术的知识和技能的培训。对教师的信息技术培训要坚持理论与实践相结合、普及与提高相结合、集中培训与个别指导相结合的原则，真正使中小学教师信息技术应用能力得到提升。 　　关键词：教师；培训；信息技术 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。而基础教育信息化是提高国民信息素养的基石，是教育信息化的重中之重，教师必须提高自己的应用信息技术能力。现代教育理论认为：教学过程包括教师、学生、教学内容和教学媒体四个要素，四个要素在教学过程中都起着各自的作用，教师和学生对教学过程、教学结构起着决定作用。随着信息技术在教学中的广泛应用，传统的教育体制、教育内容、学习方式、师生关系等方面都将发生很大的变化。教学中，教师要成为组织者、指导者、帮助者、促进者，充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，从传统的教学生什么知识、思考什么问题转变为教会学生如何学、如何思考。要达到这种要求，教师不掌握相应的信息技术，没有信息技术强有力的支持，很难达到理想的效果。既然加强中小学教师信息技术培训非常重要，那么，中小学教师的信息技术更新应当从哪几个方面进行，通过哪些途径进行，在培训过程中应注意哪些问题，下面谈谈我的粗浅看法： 　　一、培训目标 　　以国培、区培计划为引领，以混合式培训为主要方式，以校长和骨干教师培训、培训者培训为突破口，以区、市、县、校四级培训为主体，分年度、分层次、分类别组织开展中小学教师信息技术应用能力提升全员培训，建立健全教师主动应用信息技术机制，提升中小学教师信息技术应用能力和教育教学能力。 　　二、培训内容 　　（一）树立现代教育意识。理论学习是为了解决观念和认识问题。观念和认识不仅是教师认同、接纳教育信息化的前提，更重要的是，现代教育需要教师用全新的知识观、人才观和教学观去重新审视和指导自己的教育教学活动，不断完善自己的知识结构、提高对信息技术的认知水平。信息技术的发展，改变了传统的教育观念，尤其是计算机网络的发展，要求教师树立现代教育观念，具有教育“面向现代化、面向世界、面向未来”的理想，同时对信息技术的发展引起的教育思想、教育模式、教学方法的重大变革要有一个明确的理论认识，并认识到教师是信息技术的直接使用者和受益者，自觉加强培训。 　　（二）信息技术知识及技能培训的具体内容。面对以多媒体、计算机网络为代表的信息技术在教育教学中的应用，大部分教师虽然了解一些知识，但太少，无法在教学中广泛应用。因此，需要对他们加强培训，使他们掌握相应的信息技术知识，来指导教育教学工作。中小学教师教育信息技术应用能力培训的主要内容和技能应包括： 　　1.硬件操作技能：①知道常用硬件媒体设备种类与功能（如声音、图形、图像、动画、视频，每种设备适用于何种环境以及适用于传递哪一类型的信息）；②了解多媒体硬件技术在教学中的发展趋势。 　　2.软件使用技能：①能使用文字处理软件（如Word等）熟练编排所任教学科的试卷；②会使用电子表格软件（如Excel等）进行较高级的数据分析、筛选及其它数学运算；③熟练使用多媒体课件制作工具（如PowerPoint等）制作课件，能将声音、图片、视屏、动画等各类素材进行整合运用。能初步运用多媒体工具对信息加工处理（如对声音、图形、图像、动画、视频等形式的信息进行加工、编辑和处理）；④熟练使用电子邮件、电子公告板（BBS）、网络寻呼工具（QQ、MSN等）、个人博客（Blog）进行表达和交流；⑤会安装与卸载常用的应用程序。⑥了解计算机病毒的一般特征也预防措施。 　　3.信息化教学素养：能利用信息技术构建有利于学生学习的教学环境；编制适于所任教学科信息化教案及课堂实施方案；将各类教育资源与日常教学进行整合并合理应用，善于利用教育资源突破教育教学重、难点，激发学生学习兴趣，提高教育教学质量；能够帮助学生有效地运用信息技术进行学习，指导学生获取信息化学习资源。 　　三、培训途径 　　（一）设置教师培训机构。近年来，随着对在职教师培训的普遍重视和科技革命不断发展的需要，发达国家和一些发展中国家纷纷设立各种培训教师的教育机构。我们应当建立起适合本地实际情况的教师培训机构及培训体系，培训由“封闭型”向“开放型”转变，坚持理论与实践相结合的原则、普及与提高相结合的原则、集中培训与个别指导相结合的原则、集中培训与分散练习相结合的原则，真正使对教师的信息技术培训收到实效。 　　（二）拓展渠道，提高培训效率。主要培训形式有：现场演示讲解，教师动手操作；聘请专家做信息技术