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浅析如何提高美术高考生专业学习能力 　　摘 要 近年来美术高考不断发展，众多学生投入到美术高考中，但是很多学生学习美术的初衷并不是热爱美术，而是由于美术专业文化课录取分数相对较低的原因而参加美术高考。所以在美术高考生的学习中存在着一些问题，而造成这些问题的原因有很多，主要有美术高考制度，学校的教育体制，学生的学习方式等诸多原因。笔者从美术高考出发，针对如何提高美术高考生学习能力，提出自己的观点。主要从美术高考制度的发展，学校对美术生教育方式的改变，学生学习方式的变化这三个观点出发，讨论如何使学生的美术学习能力在不断发展的美术高考下得到进步。使美术高考教学从单纯的技巧训练，变成提高学生综合能力，开阔学生创造力，开发学生个性的教学。 　　关键词 美术 美术高考生美术专业 学习能力 　　1 学校对美术高考生的教育现状 　　由于美术高考的特点，大部分高中学校组织美术专业班级是为了增加学校的升学率，所以学校在对待美术高考教学上与高考应试教育是相同的。大多学习美术的学生都是在高二进入美术班，一部分学生因为喜欢美术而参加学习，但是大多数学生都是因为文化课成绩不好，考学无望的情况下经过学校的引导而加入美术班进行学习。这部分学生多是临时性的培养对美术的兴趣，并不能完全投入，是一种被迫性的学习。有些学生是高三以后又加入美术班进行学习的，普通高中对学生能否学习美术，何时学习美术一般没有资格限制和时间规定。在对美术生的教学上，都是紧紧围绕美术高考的形式和内容而展开。美术课也就是大量而反复的素描、色彩等技法训练。 　　现在大多数的高中学校都是以30-40岁的教师为教学的中坚力量，教师的教学大多是以前的传统绘画知识，对现代艺术了解很少，使学生的美术学习在广泛性上受到限制。大多数老师认为美术高考教学就是技法教学，理论和欣赏纯属浪费时间，教师在教学上实行强制性教学，大部分教师已经适应了程式化、封闭式的教学模式。 　　在全国美术高考热度不断升温，报考美术专业的学生不断增加的情况下，学习美术专业的学生有多少是真正热爱美术，想要从事与美术有关的职业而参加美术高考的呢？在所有的美术高考生中，大多数的学生是因为美术专业录取分数线相对较低的原因而学习美术。这就使学生在学习美术的时候产生很多的功利性。学生存在急于求成， 走“捷径”的思想。由于有些高校美术高考试题的相似或雷同， 学生为了应付考试， 有些人产生侥幸心理， 于是出现了走“捷径”的现象， 即所谓的“概念画法”、“格式画法”。有的学生错误地认为， 用这种方法可以以不变应万变， 不管考试出什么题， 只要将考题中的对象变一下， 把概念方法背下来， 不在乎是否符合描绘对象的形象特征。而这种一味求快、求省、求成的方法对学生造成潜在的危害， 最终影响其今后的发展。 　　2如何提高美术高考生美术学习能力 　　2.1美术高考制度的继续发展 　　在美术高考制度的改革上，笔者认为应该从以下几个方面进行： 　　2.1.1美术高考应该注重考核学生的综合能力 　　在文化水平方面，提高美术高考的文化课录取分数。通过对很多考生及家长的调查以及笔者的亲身经历发现，多年来美术高考录取时“重专轻文”导致大部分的人都认为学习美术是因为文化成绩差，学习美术更容易考上大学。可是美术生文化水平的高低与学生以后美术学习的继续深入有很大的关系，像达芬奇不但是世界闻名的艺术大师，有著名的画作《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》等流传于世，更是多领域的科学家，涉及医学、建筑、机械等，他的不少研究成果时至今日依然被广泛运用。由此可见，文化素质不是可有可无，而是举足轻重，但凡古今中外的艺术大家无一不是文化修为极高的。而反观现在，很多考生考上大学后由于文化水平太差而在专业上很难有良好的发展。文化素质俨然已经成了制约他们在艺术上向更高方向发展的瓶颈。所以在美术考生的文化水平方面要有更高的要求。 　　在专业方面，对美术高考试题进行变化。我国的美术院校和师范大学的美术院系的专业课考试均为素描、色彩、人物速写、命题创作四项，更有些师范类美术院校和少数美术院校的考试内容只有素描和色彩两项，这样的考试内容给美术考生指出了“学习”方向，明确告诉考生练好素描和色彩这两样技术，就能报考艺术院校。这种考试不再是对学生艺术能力和灵气的考验，而变成了对死记硬背能力的考察。所以在专业考试时可以有以下几个方面的改变，首先，根据专业的不同而采取不同的考试内容，例如广告设计专业考试时，可以在素描、色彩的基础上再加上设计基础的考试。其次，考题可以根据具体的事件出题，考察考生的创造力与想象力。现在社会对美术人才的要求不断提高，不能只是考核考生的绘画功底，而是要在学生身上发现他们的艺术潜质。 　　2.1.2评卷时评审老师老中青搭配评审 　　在美术阅卷中，一般是由各招生学校自行评阅，或者