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新农村建设背景下重庆农村现代远程教育发展探讨 　　 摘 要：现代远程教育作为新型的教育方式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段，建设社会主义新农村赋予了现代远程教育新的历史使命。本文围绕着重庆农村现代远程教育的发展展开论述，分析了重庆农村现代远程教育发展的成功经验以及发展中存在的主要问题，并探讨了社会主义新农村建设背景下重庆农村现代远程教育发展的新趋势。 　　 关键词：新农村建设；现代远程教育；发展 　　 中图分类号：G 434文献标识码：B文章编号：1673-8454(2007)11-0067-03 　　 　　 1999年，重庆市将现代远程教育工程列为重庆实施的八大重点教育工程之一。经过“西部大学校园计算机网络建设工程”、“西部中小学现代远程教育项目”、“国家农村远程教育试点示范项目”和“国家农村远程教育工程”等项目建设，建成了重庆教育城域网和13个区县教育城域网，农村地区初步形成了以农村中小学现代远程教育为主导，农村党员干部现代远程教育、农广校等为辅的农村现代远程教育体系。 　　 　　 一、重庆农村现代远程教育发展经验 　　 　　 重庆农村现代远程教育的发展与壮大，为实现城乡教育资源共享，将优质教育资源快捷地传送到广大农村地区，促进农村教育事业和经济社会全面发展奠定了基础，其成功经验主要包括以下几个方面： 　　 1. 加大了经费投入，充分保障项目实施 　　 重庆教育经费年投入量逐年增长，2006年全市地方教育经费投入为168.10亿元，其中预算内拨款为99.31亿元。与1997年相比，全市地方教育经费投入增长了4.10倍；其中预算内拨款增长了4.43倍。“十五”期间，重庆市教育信息化建设投入资金超过14.5亿元。截至2006年12月，国家和地方财政对重庆市农村中小学现代远程教育工程累计投入资金2.4亿元，其中中央投入17696万元，市级和区县投入6544万元，在全市38个区县的8594所农村中小学建设了远程教育“三种模式”，其中模式一（教学光盘播放点）项目学校3005所，模式二（卫星教学收视点）项目学校4632所，模式三（计算机教室）项目学校957所，受益教师和学生达300万人。 　　 2. 强化了组织领导，促进实施与管理 　　 为切实加强对农村现代远程教育工程的领导，重庆市成立了以常务副市长为组长，市政府办公厅、市教委、市发改委和市财政局有关负责人组成的重庆市农村中小学现代远程教育工程工作领导小组，负责全市工程项目的组织实施、统筹协调、检查督促、落实资金配套等工作。领导小组下设重庆市农村中小学现代远程教育工程项目办公室，负责工程项目工作的组织实施、日常管理和指导检查。各区县根据本地实际成立了相应的项目工作领导小组和项目办公室，各地教委、发改委、财政局及相关职能部门分工合作、相互配合，切实担当起本辖区项目工作的实施和管理工作。各项目学校建立了由校长为组长的领导机构，明确管理部门，切实担负起本校现代远程教育工程的实施和教学应用工作。 　　 3. 构建了“一机三用”模式，充分发挥设备效益 　　 为了充分发挥远程教育设备的作用，在总结黔江区经验的基础上，重庆明确提出了“一机三用”应用模式，即“上课学生用，课余教师用，节假日农民用”，努力将实施远程教育项目的农村中小学建成当地的信息中心和文化技术传播中心。 　　 “上课学生用”，规定农村小学光盘播放点每周每班至少有2-4 节光盘应用课，初中和中心小学的卫星接收点每周至少安排20节远程教育资源应用课，达到总课时的15%，全校教师应用面不得低于60%。 　　 “课余教师用”， 要求项目学校每学期至少组织教师收看远程教育电视节目40节课以上，学科教师每学期网上观摩优质课10节以上，同时，利用远程教育资源组织教师学习新课程理论，改进教学观念。 　　 “节假日农民用”，要求学校的远程教育设备在节假日和寒暑假向当地农民开放，让农民收看农业实用技术信息，让基层群众就近享受技术学习和文化服务，促进农村党员教育，丰富农村文化。目前，“一机三用”模式已经在重庆市项目学校全面推广，全市正掀起资源应用的高潮。 　　 4. 加强了教师技能培训，积极扩大应用范围 　　 广大农村教师能否熟练掌握设备使用和资源应用技能，直接关系到设备效能的发挥，关系到“农远工程”的成败。为此，重庆市采取了以下几项措施：（1）构建三级培训体系。建立了市、区县、学校三级培训机构。（2）组建资源研究专家指导组。由市教委基础教育处牵头，市教科院、市电教馆、高校的专家和部分优秀的一线教师共同组成远程教育资源研究专家指导组。（3）以会代训、以赛促用，营造资源应用的良好氛围。 　　 5. 增强了规章制度建设，有效促进项目实施 　　 为了促进全市远程教育工作的协调发展，重庆市教委建立了每年