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教育失信反思与重建 　　[摘要]诚信是一切道德的基础和根本,是人为之人最重要的品德,是中华民族的传统美德。然而,在社会诸因素的影响下,教育领域中的教育失信行为和现象屡见不鲜,严重影响了受教育者的发展,损害了教育自身的形象。因此,我们必须对当前教育失信的现状进行深入分析思考,找出其形成的原因,寻求正确的应对策略,重建教育诚信。 　　[关键词]教育诚信 失信 重建 　　[作者简介]韦国善(1972- ),男,壮族,广西马山人,广西民族师范学院科研处处长,副教授,硕士,研究方向为马克思主义理论与思想政治教育。(广西 崇左 532200) 　　[中图分类号]G40-055[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)24-0169-03 　　 　　诚信是一切道德的基础和根本,不论是哪个时代,哪个国家,哪个社会,哪个阶层都推崇诚信。诚信是人为之人最重要的品德。然而,在社会诸因素的影响下,诚信出现滑坡的趋势,诚信缺失已成为我们社会生活中屡见不鲜的事情。在教育领域中,教育失信的行为和现象也有愈演愈烈的趋势,这些都必须引起我们的高度重视。 　　一、教育失信的概念 　　教育诚信是指教育行业诚实守信,教育失信就是“教育诚信阙如”,也就是教育行业不诚实守信,即教育行政部门、各级各类学校和教育工作者及学生在教育管理、教学、科研和学习过程中,不忠实履行责任与义务,不信守承诺、实事求是、信息真实,欺诈,给他人或社会利益造成损害的行为。有些教育失信行为可能只涉及道德问题,少部分则可能构成违法行为。教育失信行为具有以下特点:(1)主观上出于利己的目的或客观上的疏忽或过失;(2)客观上是对事实的违背,构成了欺骗或欺诈;(3)过程或结果损害了他人利益或社会利益。 　　二、当前我国教育失信行为的具体表现 　　作为教育行政部门和教育工作者,在履行教育职能、完成教育任务的过程中应以诚实守信为基本原则和规范,要在教育管理、教学实践过程中遵守诚信原则,要对受教育者进行诚信道德教育,要成为诚实守信的表率。对于受教育者(学生)而言,则应在接受教育的过程中做到言行一致,表里如一,诚实学习,诚信应试。然而,主观上出于利己的目的或客观上的疏忽或过失,我们部分的学校和教育部门、教师、学生教育失信的行为和现象时有发生,严重损害了他人利益或社会利益。主要表现在以下几个方面: 　　(一)学校和教育行政部门 　　教育行政部门是国家教育政策及法律法规的组织者、指导者,是教育界的龙头。然而长期以来,由于受到社会各领域失信行为的影响,教育行政部门在一些地方也出现了官僚主义、推诿扯皮等与诚信作风不相容的现象,甚至有个别领导干部弄虚作假,为失信者大开方便之门,严重削弱了教育诚信形象。教育主管机关的失信行为主要是对教育问题上言而无信,言行不一致,口头上高呼教育发展优先,实际上却是教育部门优先的现象。此外,教育主管机关的失信行为还表现在,一方面要求学校不得乱收费;另一方面却千方百计强迫学校购买教育机关指定产品,从学生早餐奶,到学生学习资料,教育机关都热心推销指定产品,其用心不言而喻。面对这样的“教育事业”,这样的教育行政部门,我们的教师又如何能够使学生明白“诚信”二字的含义? 　　由于学校管理体制的弊端,以及社会上一些庸俗行为的盛行,某些不良表现必然反映到学校中来。直接与学生联系的学校在诚信行为方面也存在诸多问题,主要有以下表现: 　　1.继续推行应试教育。有些学校不按教育规律和学生身心成长规律办学,对上级和社会大讲素质教育,行的却是应试教育之实,这种违背教育规律的办学行为,损害的是学生身心,贻害的是国家和民族的未来,是最大的失信行为。 　　2.黑幕招生。高考招生过程中的不透明历来引起社会公愤。虽然国家对招生政策进行改革,实行阳光工程,明令禁止黑幕招生,并且加大了对违规者的惩罚力度。但一些高校及独立院校依然违反国家及地方招生政策,游离于高校招生制度之外,大量招收下线生,并向考生直接或变相收取高额费用,学校因违规而受到惩罚,声誉扫地。 　　3.虚假宣传。在当前学校生源竞争激烈的情况下,学校为了吸引生源,千方百计提高自身的“知名度”,都在对学校的办学形象进行包装,而实力不强的学校可能会作虚假宣传,骗取学生和家长的信任。这样做法最终会影响到学校的社会形象,削弱了学生和社会对学校的信任程度,引起恶性循环。 　　4.评估检查中作假。为进一步规范学校管理工作,提高教育教学质量,近年来,教育行政部门通过评估检查等途径,加大了对学校办学行为的监督和管理。一些学校为了“荣誉”“更名”、“改制”“升格”等,不惜在各种评估、评审中弄虚作假,甚至要求师生员工统一口径,应付上面的检查评审。学校日常教育中要求学生诚实守信,但面对上级的检查却弄虚作假,反过来又如何教育学生做一个诚实的人,