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教育改革背景下PLC教学方法探索与实现 　　摘要：可编程控制器价格便宜、可靠性高、简单易懂、操作灵活，在国内外已广泛应用于钢铁、石油、建材、机械制造、汽车等行业。基于大学教育改革要求，PLC作为一门实践性较强的课程，本文针对该课程的特点，分析了PLC实践教学的现状和主要问题，从理论教学、实验教学、案例教学以及教师队伍自我能力提高等方面对课程改革进行了探讨和研究，并提出了案例教学方案。通过教学实践证明，新的教学方案提高了学生对所学知识的综合运用能力以及动手实践能力，取得了良好的教学试验效果。 　　关键词：PLC；案例教学；教学改革；实验教学 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）35-0131-02 　　随着教育教学改革的进行，国内的诸多高校逐步重视实践教学，强化应用型人才培养。因为实践教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，也是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。可编程控制器（PLC）做为一门实践性较强的学科方向，在国内外已广泛应用于钢铁、石油、化工、电力、建材、机械制造、汽车、轻纺、交通运输、环保及文化娱乐等行业[1]。本文在研究教学特性的基础上以重要的发电厂输煤控制为例，说明使用案例教学法给教学带来了新鲜元素，能使学生结合实际的生产过程应用理解PLC实现其功能的过程，为教学效果的进一步提升创造了条件。 　　一、可编程控制器的教学计划改进 　　可编程控制技术是电力与自动化工程学院自动化专业的必修课之一，实践性强、更新发展快，与生产过程现场和工程实际应用联系紧密，并在实际自动化行业有非常重要并广泛的应用。学生掌握后，可将这项技术直接应用于工业控制现场过程。可是目前的教学和实践存在诸多的问题，严重影响了PLC教学效果，分析PLC课程特点，对PLC的理论教学和实验教学进行改革，对于促进PLC技术的发展和传授具有重大的意义[2-3]。 　　目前国内高校在PLC课程教学中普遍面临问题是教学设备单一，我校主要选用西门子S7-200系列PLC作为教学对象，由于其硬件简单单一等特点，在教学过程中，必须充分利用PLC的软特性，争取更大的教学空间和资源，使得教学更利于学生理解应用，更人性化，故在教学过程中，充分利用实践环节，互动案例教学等手段，提升教学效果[4-12]。针对实际情况，采取以下措施。 　　1.互动式教学 　　近几年来，我们制作了多媒体教学课件，将西门子S7―200系列PLC实物图片等内容以静态或动画等形式展现于课堂；利用S7-200的仿真软件形象的实现短小应用程序的控制效果仿真，力求教学内容丰富、生动、形象、直观、易于理解，加大知识获取量，缓解课时与内容的矛盾，提升了教学效果，提高了教学质量。在课堂教学中，多媒体教学与传统教学手段相结合。以信息量大的多媒体作为基本工具，充分发挥传统的教学手段如板书、使得板书和多媒体相结合，互相兼顾，相得益彰，既调整教学节奏，又给学生思考的时间。同时注意教师与学生之间的互动交流，通过提问、分组练习、学生上讲台板书答案、交流讨论等提高学生的注意力，激发学生通过自己努力解决问题的热情。 　　2.拓展新的实验教学项目 　　我们以模拟量实验为例说明开发新实验的过程。 　　（1）研究和使用S7-200系列模拟量I/O EM235模块对实际环节的控制，明确模拟量输入模块和模拟量输出模块的使用方法。 　　（2）研究和开发模拟量基本实验和一些相对典型的实验、结合PID控制，中断控制等方法完成模拟量控制实验的整合，拓宽实验内容和范围。 　　（3）补充完善“PLC教学实验指导手册”的内容：本课程内容涉及“可编程序控制器应用技术”“电气控制技术”“计算机硬件技术”“现场总线与仪器通信技术”等多门课程相关基础，教学对象覆盖面较广。故实验项目的设置和指导手册必须做到内容宽范、形式多样，要有足够的灵活性和机动性，以便于学生根据自身特点进行选择。 　　（4）实验教学手段的提高：搭建S7-200模拟量实验教学仿真平台，通过仿真软件的演示，直观地、动态地进行指导、启发，使学生顺利地完成抽象的实验，提高实验教学的效率和效果。 　　二、PLC案例教学应用 　　1.案例教学意义 　　随着火电厂规模和单机容量的扩大，许多大型设备在输煤系统得到应用，且多数具备自动或半自动功能。如何组织和管理这些大型设备，使整个配煤系统在较高效率状态下运行，是国内火电厂输煤专业发展中亟待解决的首要问题。 　　由于电厂输煤过程粉尘和噪声比较大，设备运行环境差，由常规继电器构成的控制系统运行可靠性不好，而可编程控制器具有可靠性高，抗扰性好，组合灵活，程序改写方便，扩展性好，体积小等优点，由其构成的输煤控制系统目前得到普遍应用。由于输煤过程涉及的设备多、传输距离长、故