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摄影艺术教育与大学生审美情趣培养 　　内容摘要:摄影艺术教育具有贯彻美育教育的任务,我们可以通过课堂教学、讲座、摄影艺术作品展赛、民俗采风和假期摄影创作活动、指导阅读古典名著和诗词歌赋等环节和渠道培养并提高大学生的审美意识和审美情趣。 　　关键词:摄影艺术 教育 大学生 审美情趣 　　 　　中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育的各个环节……美育不仅能陶冶情操,提高素养,而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用”,可见美育在教学中的重要性。美育及审美教育、美感教育的任务是培养人们的审美意识和审美情趣,提高人们对现实世界以及文化艺术作品美的鉴别、欣赏和创造能力,陶冶人们的情操,提高人们的生活情趣,使人们变得高尚,在思想感情方面得以健康发展。 　　培养大学生的审美意识和审美情趣是高校美育教育的重要内容。其实,学校的各门课程和很多方面的工作都和美育教育有关。蔡元培说过:“美育的范围,并不限于这几个科目,凡是学校所有的课程,都没有与美育无关的。”因此,各门课程的教学,都应该与美育教育结合起来,渗入审美教育的内容。 　　摄影作为视觉艺术的门类之一进入大学课程,它用具体可感的艺术形象和生动优美的画面来记录社会生活,表达思想情感,其特殊性就决定了摄影艺术教育更有贯彻美育教育的任务。通过摄影艺术教育,可以培养大学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力,拓宽知识面,有助于突破大学生的思维定势,培养其创新意识,促进其专业技能的扩展;也有助于大学生人际交往与经验交流,增强其自我表达的内涵。在充满着令人困惑的信息世界中,摄影艺术教育更有助于大学生探索、理解和接受新的事物。 　　在高校,美育教育的任务,可以也应该贯穿在摄影艺术教育的每一个环节和渠道之中。通过摄影艺术教育来培养大学生的审美意识和审美情趣,主要有以下几个环节和途径。 　　 　　一、通过摄影课堂讲授帮助大学生认识美、追求美 　　 　　摄影课堂教学是摄影教育的主要场所和阵地,也是培养大学生审美意识和审美情趣的主渠道,它要解决摄影的观念、原则等问题。因此,首先应该把握好这个环节,营造一种艺术的课堂教学氛围。那么,这种艺术的课堂教学氛围如何营造?在课堂上,应该给大学生讲授些什么?提出哪些要求?这是摆在每个大学摄影教师面前的重要任务。笔者通过多年的教学实践认为:在讲清摄影艺术的基础理论、基本知识和拍摄技巧的同时,还应该经常给大学生灌输一些有关摄影的美学理论和美学观念。美国摄影家法宁格指出:“摄影是一种崭新的艺术形式,它不是一种技术,而是一种艺术。要拍摄一张好照片,不仅需要熟练的技巧,还需要思想、感情、理解力、想象力和鉴赏力,这些品质属艺术家的范畴。”由于各种艺术门类是互相联系相互渗透和影响的,因此,在摄影艺术教学的同时,可以要求并鼓励大学生学习音乐、美术、舞蹈等,鼓励他们画画、唱唱歌、跳跳舞、听听音乐会等,以增强艺术感受力和艺术修养,增加并丰富生活积累,朝着“一专多能”“多才多艺”的方向发展。此外,可以重点介绍摄影名作的诞生过程,介绍一些摄影大师的著名观点、原则。既可以介绍名家之作,摄影教师也可以介绍自己或影友的拍摄经历和艺术作品。 　　还可以经常训练大学生的构图造型能力,训练他们把握光影变化规律的能力。通过这一环节,主要是培养大学生的审美意识和审美情趣,让大学生认识美,让他们知道什么是美以及美的形式和种类,从而产生追求美的冲动和愿望,有意识地锻炼出一双发现美的眼睛。同时,可以给大学生布置一些思考题,推荐一些美学方面的必读书目,使学生增加并积累一些美学方面的知识与修养。 　　 　　二、通过摄影艺术讲座和影展帮助大学生欣赏美、感受美 　　 　　他山之石,可以攻玉。没有比较就没有鉴别,没有比较就难以提高。以讲座的形式,组织大学生观看幻灯片;或把大学生带出课堂,组织观看影展,主要是给大学生提供一个学习、借鉴和观摩的机会。当然,我们必须把最好的最优秀的摄影作品提供给大学生来观赏和借鉴。有时,也可以把一些不成功的照片拿来给大学生看,让大学生自己作出评判。通过这一环节,主要是提高大学生欣赏美、感受美的能力,提升其艺术品位;还可以让大学生总结经验教训,找出带有规律性的东西,避免犯错。 　　观看幻灯片比较容易操作,买来光盘或从网上下载图片,在多媒体教室利用投影仪放映就行了。教师可结合光盘或下载图片边看边讲,也可以请大学生来谈观感。观看摄影艺术展相对来说机会就少一点。不过,每学期课程教学结束后,可以组织学生布置一个影展,该影展主要是展示所授课班级的学生自己的作品,教师应结合影展进行讲评。讲评时,可让学生先讲,教师后讲或作总结性发言。通过这种观摩与点评的方法,可大大提