钟远平3.1重力基本相互作用观摩课、示范课教学设计-.docVIP

贵州省高中物理杨永忠名师工作室观摩课、示范课 教学设计方案 学校：金沙一中 设计者：钟远平 主题、单元 或课的名称 人教版高中物理必修1第三章第一节：重力 基本相互作用 学科 高中物理 年级 高一 班 12班 教学目标 知识与技能 1、知道力是物体间的相互作用；力使物体产生形变或使物体运动状态改变；用力的图示表达力的三要素。 2、了解重力的产生；理解重力的三要素。 3、能测量重力的大小，确定重力的方向。 4、能解释稳定等与重力相关的现象，并能应用。 过程与方法 1、通过设问、讨论、交流等方法引导学生建立重力的概念。 2、使学生积极参与探究重力概念的建立过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验的作用. 3、通过讨论交流，培养学生大胆质疑的能力；培养学生对比分析和交流合作的能力。 情感态度与价值观 1、通过力的分解，体验探索自然规律的艰辛与喜悦。 2、通过合作找出不规则物体的重心，逐步养成将自己的见解与他人分享的团队精神。 学习者特征分析 知识基础 1.学生初中已经学习关于重力的相关，对学习本节知识没有知识障碍。 2.学生在平常的学习和生活中已经接触到过一些零碎的关于相互作用的例子。 能力基础 学生经常使用小组合作、交流评估、有新课改学习理念。 学习者 特征分析 1、学习者为高一年级的学生，对有关生活的知识好奇心较强，具有强烈的探究欲望； 2、学生都是以小组为合作单位，一个同学的交流代表小组内同学的交流。 学习动机 分析 学生学习的目的是为了了解物理知识在生活中的应用，并能够应用物理知识解释生活中的现象。 学习风格 分析 很多创新设计或生活实践都涉及力学的应用，充分利用这些有利条件，可以对学生的长远发展产生深远的影响 教学 内容 教材分析 力学知识是整个物理学的基础内容，重力知识是力学学习的起点和基础，对初高中力学知识有着承上启下的作用，本节内容首先给学生以形象直观的知识感知，进而通过知识运用以提高能力、深化所学。从学生熟悉的生活实例出发，分析什么原因使物体运动状态发生了变化，什么原因使物体发生了形变，在此基础上自然引入了力的概念及力的图示方法，接着从重力的现象引出了重力概念，让学生充分应用所学知识分析重力的三要素，引出重心概念等，在重力的基础上学生通过阅读，自行归纳四种基本相互作用，并能把学过的力进行归类，这是在能力范围内的，应放手让他们去主动获取知识。本节内容提出了自然界中的四种基本相互作用，其目的在于拓宽学生的思维空间和体现教材内容的开放性。本节课对于建立清晰的力概念以及力的运算起着至关重要的作用。 知识结构图 教学重难点： 重点：1、力的概念和图示及力的作用效果。 2、“重力的三要素”的分析过程即研究过程和方法。 难点：1、不规则物体重心的确定。 2、四种基本相互作用的理解。 信息化教学媒体和资源的选择和运用： 视频： 足球运动视频 图片： = 1 \* GB2 ⑴足球运动图片； = 2 \* GB2 ⑵瀑布图片； = 3 \* GB2 ⑶雪压树枝图片； = 4 \* GB2 ⑷推门图片； = 5 \* GB2 ⑸跳伞图片 （6）苹果下落图片（7）地球图片（8）跨越式跳高图片（9）背越式跳高图片（10）走钢丝图片 教学准备： 1．师准备：根据学生情况，拟写教学设计，制作课件，上网查找资料，准备每人一个弹簧秤； 2．学生准备：课前预习，做预习学案，制作不规则纸片，用笔与线确定纸片重心，准备三角板、直尺、纸与笔课堂上备用。 教学过程（活动） 教学环节 教学内容 师生活动及意图 1.引入新课 播放足球运动视频 同学们，假期出去旅游了么？去看了我们贵州的黄果树瀑布么，那里浪花飞溅，声震百里，让我们领略大自然的神奇，我们学校开运动会时，我们又感受运动场上速度与力量之美，力与我们的生活密不可分，我们每时每刻都离不开力，如果没有力，宇宙还存在吗？如果没有重力，会有什么结果？所以，我们需要了解力的作用形式，研究力的本质，那就让我们先从重力开始吧，引入课题：《重力 基本相互作用》 学生先观看视频教师解说视频，并从语言激起学生探究欲望，引入课题。 2.讲解力与力的图示 展示足球运动、瀑布图片及雪压树枝图片 【合作与探究】利用身边的物品例举出物体对物体的作用力的实例，一个同学举例，另一个同学说出哪个物体对哪个物体施加了力的作用？并说明力产生的作用效果是什么？ （板书） 1、力是物体之间的相互作用. 2、力的作用效果：使物体发生形变或改变物体运动状态 【思考与讨论】 1、力是否能够离开物体而独立存在？ 2、施力物体和受力物体是否能单独存在？ 3、物体间不接触能否产生力的作用？想一想能否举出例子？ 说明：这里指出了力的物质性，没有脱离物体而存在的力，一个孤立的物