陈延军老师和你分享真爱教育和慧性教学思考ppt.pptVIP

语文是实践性强的学科。语言不实践是纸上谈兵的做法。如从一年级开始，就非常注意引导培养学生语言运用的本领。 创设环境让学生敢用和活用语言 语言练笔 1.韩媒称“韩国的雾霾是从中国飘来的!” 2.国外60%对中国的报道都是负面声音（国人疯抢马桶盖）。 这叫什么话？雾霾也许多少会飘到贵国。可是中国的传统节日、中国的饮食、中国的文化等早已在被贵国注册了。这不也成为事实了吗？ （1）殊不知，那些在贵国兜售的马桶盖，还是中国杭州产的呢。 （2）这叫什么话？就这点事情，不必惊讶！这是中国人在帮日本国消费呢。如果中国13亿人都去日本，恐怕贵国承受不了呢？ 提倡学业多元评价 多一份标准，就多一个人才，多一份激励，就多一份希望。 学习兴趣 学习态度 学习状态 学习情绪 学习个性 …… 对于学生的每项任务，我变着花样给孩子留下表扬的印证。我认为，不管是什么样的孩子，小学生活只有6年，我要为他们成人之后留下印证。我没有为了图省事，在孩子脑中只是一个“√”或“×”的判断，只是是非的仲裁者。我用多种符号标识孩子的行为，比如说一个小照片、一个小证书、老师的一幅手画、一个评语、一个签名、一张奖状……我用一些代表情感的手迹，给孩子分门别类地做些人生的刻印。尤其是对他们成功的鼓励，我绝不吝啬。 至于什么样的符号并不重要，但是它可以代表老师的爱，代表老师对学生的关注，代表的是老师对学生的情感。我发现我教的已经毕业二十多年的学生回来看我时还提起曾经得到的鼓励的符号。我想他们也可能会保留一生，作为永恒的记忆，这也许是做小学教师的可爱之处。 小学生是人生成长的关键一步，如果幼儿园是人生成长的第一粒扣子，那么小学阶段可以说是第二粒扣子。我要让孩子的人生成长多留下结点，让孩子的童年永驻心田。 慧性教学就是不让学生过早、过多地受到标准答案的条条框框的禁锢，而是要保护好学生的好奇心和求知欲，保护好创新的原始内驱力，为学生形成独立人格，培养创新能力提供各种可能。 1.树立正确的育人观念 2.具有哲学的头脑 3.具有沟通的艺术 4.想大问题，做小事情 5.百事“爱”为先 6.万事“细”为贵 几点思考 7.想在前，做在后，思在晚 8.在学科教学中渗透德育 9.少匠气，多艺术 10.树立终身学习的意识 11.善于思考，勤于动笔 12.多才多艺，充满激情 …… * 当今世界，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈。特别是经历了历史上罕见的国际金融危机，各国纷纷调整发展战略，更加注重科技进步和创新驱动。当今世界的综合国力竞争，说到底是人才竞争，人才越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突显。“两个一百年”奋斗目标的实现、中华民族伟大复兴中国梦的实现，归根到底靠人才、靠教育。源源不断的人才资源是我国在激烈的国际竞争中的重要潜在力量和后发优势。 ——摘自习近平主席同北京师范大学师生代表座谈时的讲话 用精神的成长创造使命的精彩 ★ 为师者的思想须有高度，脊梁骨须有硬度 ★ 教课就是全身心投入，用生命在唱歌 ★ 真正的教师有真东西，而且能把真东西教给学生 ★ 人有了脊梁骨才能直立行走，有了理想信念，就有 了心灵支柱，心灵就能辉煌起来 进入大数据时代，人们越来越认识到：同处地球村，今天的孩子将面临来自世界的竞争。发挥主体性的探究式学习、批判性的思考、创造性解决问题的方式，使我们的学生在毕业后能够轻松应对未来社会中的种种挑战，是当今教育关注的话题。我们的教学要把学生的成功放在更长的时间轴上来考量。那么，学科教学对于学生的成长，什么最重要？具备必要的知识和技能，能够在某一领域进行超常规思维、跨学科思考，这样的人才，能够在其他人看到的混乱的地方发现规律，并用所学的知识、获得的技能和方法合作解决未来的问题、抽象的问题。 现实忧与思 中国青少年想象力世界倒数第一 创造力倒数第五 中国孩子的想象力状况令科学界陷入忧虑。2009年，教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。在中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培养想象力和创造力的只占14.9%。 “传统的教育观念束缚了孩子的想象空间，中国教育的解放必须从解放孩子的好奇心开始。” 教育观察