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数学文化教养对人生作用 　　【编者按】由江苏凤凰教育出版社与江苏省教研室共同主办的全国首届数学文化素质教育论坛暨数学文化节活动，您肯定没在各类高中活动里体验过，它内容丰富，构思奇特，作为全国罕见的大型数学文化活动，值得我们大家一起再来回顾与体验一番. 　　数学家的演讲 　　在全国首届数学文化素质教育论坛暨数学文化节活动中，组委会特别邀请到我国著名数学家、教育家徐利治教授.徐教授以93岁高龄发表了主题为“数学文化教养对人生的作用”的精彩演讲，思维敏捷，热情洋溢.本刊以徐利治教授最原汁原味的演讲稿，来为大家还原、展示最精彩、最真实的演讲现场. 　　我的讲题是“数学文化教养对人生工作事业的一般作用”. 　　这里我所说的“数学文化教养”，其涵义是指：在数学文化教育熏陶下以及在数学工作实践中所养成的精神气质与思维方式及习惯，内容包括：“求真精神”、“真善美价值观”以及能按“数学思维方式”进行思维的方法与习惯，后者又可称之为“数学头脑”. 　　大家知道，数学教育有二重功能：一是技术教育功能，二是文化教育功能，后者是指数学教育对培育人的文化素质方面的作用， 　　从历史上看，最先认识到数学文化教育功能的，是2000年前古希腊哲学家柏拉图（Plato）.他在所办学府门口曾张贴布告：“未习几何者不许入门，”意思是说：“不明白理性思维重要意义的人，是不能成为他的门徒的.”这可能有点像今日海内外大学招生时都要求报考者必须学过“中学数学课程”一样，但在入学考试中都只偏重于测试技术性数学知识内容，至于如何测试人的数学文化教养，显然还是个未解决的问题. 　　数学的文化教育功能，有广义与狭义两个方面.16世纪英国的一些数学教师和中学校长，已经发现有些性格粗暴喜欢打架争斗的青少年，学过一些数学课程后，性格变得温顺了，粗心大意的坏脾气也改好了.所以当年的一些英国教育家曾认为：“数学教育不仅有制怒作用，并且有把粗心大意习性改造成细心慎重的作用.”甚至，有的学者还把数学文教功能，说成是“数学能修饰人们的心灵（或灵魂）”.我想，一定会有不少文学家与诗??，也会把他们的专业说成有同样功能. 　　这里我只想就广义方面，来谈论数学文化教养对一般事业型人生的作用与影响. 　　作为举例，义为了简短起见，我只提到三个历史人物.一是拿破仑（ Napoleon），二是摩尔根（Morgan），三是中国的老革命家陈云. 　　我读过拿破仑传.如大家所知，拿破仑青少年时代很喜欢数学，对几何学十分着迷，后来成为军事统帅，打了多次胜仗.特别是在有名的“奥斯特里茨”战役中，以少胜多，打败了奥俄联军，成为18世纪欧洲战争史上引人赞叹的一页，恩格斯曾在著作中特别赞扬了拿破仑的军事运筹智慧. 　　事实上，拿破仑的运筹智慧来源于他的“数学头脑”，他较精确地估计了双方军队布阵的态势和敌方的进军时间与路线，正确设定了法军的进军计划（实际上符合数学上“关系映射反演”原理），致使奥俄联军彻底溃败，投降求和. 　　我对摩尔根知之甚少，只从小传中得知他的青年时代，攻读数学专业，显示出很大兴趣和很高才能，由于他以慧眼洞察到当年美国的“银行业”大有发展前途，就立志投身于银行事业.他运用卓越的数学头脑，分析估算资金运行规律，并利用符合优化法则的管理方法……终于成为美国银行业界“摩尔根财团”的首创者与奠基人. 　　最近我以很大的兴趣和敬仰的心情看完了中央一台黄金时间播出的30集《陈云传》，感到很受启示.联系数学的“文教功能”主题，使我立即联想到陈云在领导全国财经事业上的卓越成就和功勋，是与他具有一个很好的“数学头脑”分不开的（虽然他并未学过高等数学）. 　　陈云出身贫寒，高小毕业后就进入上海商务印书馆当学徒工.小学读书时喜欢珠算与算术，能熟练地在算盘上操作加、减、乘、除等运算.可以想见，如果他晚出生50年，一定是一位善于操作电子计算机的能手. 　　陈云进入商务印书馆后，曾努力勤奋自学，所以他后来能具有很高的文化水平（甚至书法水平也很高）. 　　陈云的“数学头脑”，主要表现在对待全国国民经济有关的各项数据，能进行宏观的估算与精细的运作及规划等方面.在电视传记中曾显示了几个例子.由于他常用算盘做估算，所以党内老同志常称他为“铁算盘”.事实上他所作的多次估算与经济计划都是符合生产与消费的客观规律的.可惜的是，全国“文化大革命”一开始，他就被贬黜下放到江西省去蹲点劳动了.后来“四人帮”横行霸道若干年，搞得全国民不聊生. 　　在必须解决“四人帮”问题之前，他曾采用“统计数学”中的样本估算方法，仔细研究了当年中国共产党“中央委员会”与“候补委员会”名单中不同派别的政治力量的对比状况.经过估算得出的结论是，“通过合法斗争胜算较小”.因而当叶剑英元帅访问他商讨对策时，一致同意必须采用“非常手段”――即抓