《思想品德学科开展“以学为主、当堂达标”课堂教学研究》实施方案.docVIP

《思想品德学科开展“以学为主、当堂达标”课堂教学研究》实施方案 文章来 　　源初 中教师网 w 9 　　1 　　一、课堂教学现状与问题的提出 　　实施“以学为主、当堂达标”课堂教学，是推进基础教育课程改革，深化素质教育的客观要求。我市开展“以学为主、当堂达标”课堂教学研究以来，初中思想品德课堂教学发生了很多可喜的变化，特别是学生学习思想品德课的兴趣大大提高了。广大教师能力求运用“以学为主、当堂达标”的教学理念来指导自己的教学行为，无论是在转化师生角色，变革教学方法，改进教学手段上，还是在积极探索培养学生自主、合作、探究的学习方法上都取得了积极的尝试与探索。 　　但是在推进“以学为主、当堂达标”课堂教学研究的过程中，一些教师仍然在“应试教育”的压力下，不相信学生，放不开手脚，独霸课堂，教师以“灌输”为主的单向传授，忽视了学生现实的学习状态、困惑、疑问和需要，加之课堂气氛沉闷，很多学生，尤其是学困生和性格内向的学生，很少有发表自己见解的机会，更缺少向老师提出自己疑惑的勇气。思想品德课教学中的情感态度价值观目标和能力目标单靠教师的讲授是无法实现的，只有通过教师创设情境，创造氛围，给学生自主学习的时间和机会，让学生去体验、去感受、去领悟，才会提升学生的情感、培养学生的能力。因此，我们必须致力于“以学为主、当堂达标”课堂教学研究。 　　二、课堂教学改革的研究目标 　　1、通过变革教师