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新形势下对高职学院学生职业指导工作思考 　　摘　要：文章针对高职学院学生职业指导过程中存在的问题。结合高职学院人才培养特点，对如何创新学生职业指导工作方面作了一些探索，采用以市场为导向，开展全方位、全程化的职业指导工作，以提升学生就业的科学性和实效性。 　　关键词：高职学院；职业指导；职业意识 　　中图分类号：G521　文献标识码：A 　　文章编号：1674-1145(2010)06-0206-02 　　 　　高等职业教育旨在培养面向生产、建设、管理和服务一线的高素质技能型应用技术人才。这样的培养目标决定了高职教育对于技术应用的侧重，注重培养学生的实践动手能力。既具有一定的专业理论。动手能力相对比较强，这些都是高职毕业生相对普通高等教育及中等职业教育毕业生的优势，更是众多企业单位青睬高职毕业生的因素。随着我国高等职业教育的飞速发展，高职学生的数量和质量都在呈现不断提升的态势。因当前社会严峻的就业形势，高职毕业生面临的就业压力越来越被人所关注，其就业难度和压力是可想而知的。相对来讲。高职毕业生在就业过程中显露的劣势显得更为突出。 　　如何加强高职学院学生职业指导工作，是新时期高等职业教育中的一个新课题。目前，高职学院学生的职业指导工作还不能适应高等职业技术教育迅速发展的需要。只有充分认识并高度重视高职学院学生职业指导工作中存在的问题，通过不断地探索和创新来逐步解决这些问题，才能使高职学院学生职业指导工作跃上一个新台阶。 　　 　　一、目前高职学院学生职业指导工作存在的问题 　　 　　(一)对职业指导工作的内涵理解不够全面。存在片面认识 　　高职院校虽然大都建立了大学生职业指导机构，但其行政管理职能比较突出，还未将职业指导工作列入教学计划。对职业指导工作的重要性和必要性认识不足；认为职业指导工作就是为了帮助学生找工作，只重视就业问题，忽视对学生的职业教育和职业指导，一味地追求就业率，缺乏对就业指导目标的深层思考。缺少必要的就业指导知识，从而造成短视心理和行为，重服务、轻教育的情况较为严重，忽视对大学生进行择业、就业观念及人生观、价值观等方面的就业思想教育。实际上，这样忽视了对学生全面素质的培养，反而适得其反，帮助学生就业是职业指导工作的重要内容，但缺乏职业教育这个前提。没有正确的对职业理解、认识、期望，就容易在就业过程中好高骛远不切实际或缺乏自信悲观失望，很难顺利地就业，即使是现在就业，今后还会面临下岗和再就业的问题。因此职业指导工作的重点应放在对学生的教育和全面素质的提高上。 　　 　　(二)职业指导工作内容形式单一，缺乏全程化职业指导理念 　　目前，高等职业院校大学生就业指导工作随意性大，过分强调实用性和时效性，内容形式单一，主要停留在讲解就业政策、分析就业形势、收集需求信息等表层工作，职业指导的对象重点也往往只是应届毕业生，而忽视了对大学生进行全程化职业指导的过程，更忽视职业指导中的个别对待，因材施教。主要以班级教育、集体教育为主，缺乏根据每个学生的性格、气质和个性特点，进行就业、创业教育和职业指导的个别教育。 　　 　　(三)职业指导人员素质有待改进和提高 　　高职院校大部分是由原中等职业学校升格而成，大学生职业指导教学工作及职业指导人员素质均还有待改进和提高，部分职业指导教师教学水平欠缺，没有经过专门培训，缺少对就业指导工作的研究和探索，具体工作中针对性不强，不利于调动学生积极性，影响教学效果。 　　 　　(四)职业指导的系统功能被忽视，处于孤立状态 　　目前高职院校的职业指导机构与政府部门及社会上相关机构的联系不够密切，合作较少，各种信息交流不及时，积极主动与社会上用人单位、人才交流服务机构联系，及时进行信息交流，科学合理地分析、预测社会人才需求趋势仍不到位。致使院校职业指导工作基本上流于形式。事实上，院校职业指导工作是一个全社会的系统工程，学校、社会、家庭，尤其是政府机构和企业应与院校联为一体，共同为院校职业指导构建一个良好的平台，为促进学生就业发挥有效作用。 　　 　　二、以市场需求为导向，开展全方位、全程化的职业指导工作 　　 　　针对目前高职学院学生职业指导过程中存在的问题，只有确立以市场需求为导向，开展全方位、全程化的职业指导，紧紧围绕学生的就业需求开展职业指导工作，才能促进毕业生更好地就业。 　　 　　(一)把学生职业指导贯穿于在校学习每个阶段的全过程 　　大学生职业指导应从新生进校那一天开始。职业指导的具体内容，包括帮助学生设计职业发展计划、就业政策指导、职业观指导、就业信息指导、就业心理指导、就业技巧指导、创业指导等方面，贯穿于在校学习期间的全过程，并分阶段、分层次、多形式进行。 　　对于新生的职业指导，要结合入学的专业思想教育。主要进行适应性