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新形势下提高德育实效思考 　　新世纪新形势,学校德育工作面临着学风普遍较差#65380;观念心理巨变#65380;实施者理念落伍#65380;方法滞后#65380;评价机制滞后等等一系列问题,形势要求学校德育工作者必须梳理以上问题,正确把握其中的若干关系,以提高学校德育之实效#65377; 　　 　　一#65380;更新育人的理念,正确处理教育和自我教育的关系 　　 　　传统的德育理念重视发挥教育性的功能,而忽视个体性的作用#65377;德育本身具有个体性和教育性两个功能#65377;学校在进行德育工作时,必须注意德育两个功能的互动,要注意发挥教育者和受教育者两个主体的作用,协调好教育和自我教育的关系#65377;教育者的职责就是帮助和引导学生树立正确的世界观#65380;人生观和价值观,促进学生个性健康发展,因此在德育过程中起着诱导作用#65377;而新时代的学生是注重自我实现的一代,有着自己的生活哲学,在充分发挥德育教育性功能的同时,还必须要重视发挥德育的个体性功能,要高度重视学生的自我教育活动,使学生通过亲身的实践,加深认识,增强体验,形成信念,培养习惯#65377;德育只有把教育者的要求内化为学生自身的需要,形成学生自己的道德情感和道德信念,才能真正达到教育的目的#65377;教育重在教师对学生的价值引导,自我教育则强调学生在德育教育中发挥能动性#65377; 　　 　　二#65380;运用科学的方法,正确处理管理和疏导的关系 　　 　　德育具有教育性和个体性功能,这就要求德育工作者在发挥教育性功能过程中,必须讲方法,正确把握管理和疏导的关系#65377;“管理”与“疏导”的运用,既不能管而不导,堵塞心渠;也不能导而不管,放任自流;而是既要“管”又要“导”#65377;在管理上,做到管而有理,宽严适度,既要坚持原则,又要有一定的自由度,既不可过宽,也不可过严#65377;过宽则会无限制,导致放任;过严则会令人压抑,导致逆反#65377;在疏导上,面对新时代学生行为上的独特性,要有针对性地开展心理健康教育和心理咨询指导工作,密切关注学生的心理状况,关心学生在人际交往#65380;心理防卫#65380;了解社会#65380;自我认识等方面的需要,高扬“人文关怀”的理念,尊重学生的需要,培养增强学生的自我调节#65380;自我控制和对心理压力的承受能力#65377; 　　 　　三#65380;把握扬弃的原则,正确处理继承和发展的关系 　　 　　在德育工作实践中,各级各类学校逐步形成了一整套行之有效的德育工作方法,这为进一步做好学校的德育工作提供了重要的借鉴#65377;因此,学校德育工作必须正确处理借鉴与发展的关系,对优秀的德育方法必须予以借鉴和继承?熏但是也应该注意到当前的德育工作环境发生了很大的变化,学生的心理特点#65380;生活需要#65380;利益关系等等都发生了深刻的改变,这给学校德育工作提出了更高的要求,带来了更大的难度,这就要求学校德育工作必须在内容上#65380;方式上与时俱进,有所扬弃#65380;有所创新,要根据出现的新情况#65380;新问题,在扬弃传统德育方法的基础上,大胆创新,寓教于学,寓教于乐,寓教于管理,以提高德育工作的成效#65377; 　　 　　四#65380;发挥综合的优势,正确处理主渠道与多形式的关系 　　 　　德育工作的途径和形式是多种多样的,但是品德课#65380;政治课仍然是对学生进行系统德育教育的主渠道#65380;主阵地,同时学校的各个环节也必须充分发挥育人的作用#65377;在德育工作中,首先要高度重视构建以政治课为中心的德育工作体系,包括党支部#65380;班主任#65380;科任教师在内的学校德育工作体系,政治教师身负育人重任,必须以身作则,积极改进政治教学,推行案例教学法,充分运用现代化的教学手段,努力增强德育的说服力,充分发挥主渠道#65380;主阵地作用,帮助青少年学生树立正确的世界观#65380;人生观#65380;价值观#65377;与此同时,党支部#65380;班主任#65380;其他部门也要协调联动,通过各种形式?熏多途径地开展德育工作,与政治教学形成德育合力,共奏教书育人曲,促进德育工作的全面开展#65377; 　　 　　五#65380;针对个体的情况,正确处理统一和个别的关系 　　 　　世界上没有绝对相同的两片树叶,人的身心状况是千差万别的#65377;在学校德育工作中,我们必须注意,一方面大众化教育时代的学生,与以往精英时代的学生构成已经全然不同,而且身心也发生了全新的变化;另一方面,学校的学生,由于其所在学校#65380;所在年级#65380;所在班级的不同以及个体上的特点而存在着差异#65377;学校德