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新形势下解决本科与就业矛盾新探索 　　摘 要：由于高等学校招生规模的扩大和就业形势的严峻，毕业生在毕业设计期间花费越来越多的时间找工作，已经严重影响了毕业设计的质量。文章通过工程实践训练、课程置换、双师制培养等措施，探索和实践了新形势下通过毕业设计与就业一体化改革，提高本科毕业设计质量的新模式，既提高了毕业设计质量，又缩短了就业的适应期。 　　关键词：一体化模式 毕业设计 就业 工程实践 　　中图分类号：G647 文献标识码：A 　　文章编号：1004-4914（2013）03-111-03 　　引言 　　教育部在2004年发布的关于“加强普通高等学校毕业设计（论文）工作”的通知中指出：“毕业设计（论文），是培养大学生创新能力、实践能力和创业精神的重要环节，也是衡量教学管理水平的重要依据。”同时通知也指出：“要认真处理好与就业工作等的关系，从时间安排、组织实施等方面切实加强和改进毕业设计（论文）环节的管理，决不能降低要求，更不能放任自流。”①这个问题的提出是因为，随着高校各专业的招生数量急剧上升，就业形势的严峻，学生在毕业设计（论文）期间，把大量精力消耗在参加招聘会和联系就业上，毕业设计（论文）质量严重滑坡，而学校和学生对此都有难言之隐。②因此，如何解决学生就业与毕业设计之间的冲突，深化毕业设计与就业一体化指导模式的改革，提高学生培养质量，提升学生就业层次和质量，是当前各高校面临的现实问题③。为此，针对电气工程及其自动化专业毕业生，我们构建了“实践基地为平台，就业为导向，校企联合，就业与设计互补，培养学生就业能力”的毕业设计模式，经过几年的实践，学生的毕业设计（论文）质量明显提高，缩短了就业的适应期，同时扩大了毕业设计（论文）的选题范围，达到了学校、企业和学生都满意的效果。该模式对于探索教学内容体系和实践能力培养体系的改革，具有积极意义。本文以电气工程学生毕业设计指导为例，探讨高校毕业设计与就业一体化模式的构建。 　　一、利用校内实践基地锻炼动手能力，为毕业设计做准备 　　毕业设计是对大学阶段所学知识的综合运用，是对理论知识及实践能力的综合考核。在毕业设计开展之前，除了要求学生必须掌握扎实的基础理论外，还要具备必要的实践动手能力和创新能力，如对单片机、可编程控制器（PLC）等电气设备的开发与使用。而后者正是目前多数电气类毕业生所缺少的。电气工程实践基地是近年来为适应工业化发展所需的现代工程应用型人才的培养而成立的实践教学平台，其实践性教学活动对于提高电气类学生综合素质，培养学生动手能力和创新精神有着理论教学无法替代的作用④。近几年来，课题组以电气工程实践基地为载体，探索出一条以教学改革为动力，以培养学生创新精神和工程实践能力为目标，以工程技术操作、工程设计、科技活动、实践性教学为主体，基础和专业教育一条线，课内课外教育一条龙相结合的办学模式，为毕业设计的顺利开展提供了硬件和软件开发环境。具体体现在： 　　1.合理建设实践平台。根据学生的毕业设计实践需求，将实践教学分为四个平台进行建设，即电类基础实验平台、专业基础实验平台、专业综合实践平台和毕业设计专项平台，并编写配套的实验与实践教材。如图1所示，四个平台间相互独立，但又密切联系，实践内容环环相扣。在内容上由传统逐渐过渡到现代，在深度上由浅入深层层推进。基础实践平台包括电子应用设计工程实践、EDA工程实践、应用电子工程实践、电机控制工程实践等12个工程实践环节，通过全方位的基础训练使学生具备基本的电气和电子实践知识和电气控制能力，为毕业设计做准备；专业基础实践平台包括单片机应用工程实践、PLC工程实践、传感器应用工程实践等6个实践环节，目的在于使学生了解和熟悉毕业设计所涉及到的现代电气控制领域常用的专业技术和最新的发展动态；专业综合工程实践平台是一类综合训练的实践平台。根据电气控制及其自动化、工业自动化、测控、电子信息等五个不同专业方向，分别设置相应的综合实践项目，包括电机与拖动工程实践、工业控制工程实践、电力系统工程实践等7个工程实践基地；毕业设计平台利用各专业实践基地及三个创新工程实践基地，完成毕业设计中的电路实物制作，培养学生的大工程意识和团队协作的合作精神，提高毕业设计的水平。学生可以利用实践基地的现场教学环境，形象、逼真、生动地模拟再现企业现场应用的全过程，并可以人为地把握、控制实践进程，更好地观察、体会实验现象和过程，更容易得出正确的结论⑤。 　　2.统筹规划实践进程。基础实践在4学期、5学期分两个阶段进行，把10个实践基地分成两组，分别进行循环。电气信息类的所有学生都做，可以拓宽学生的知识面。专业实践平台在6学期、7学期分两个阶段完成，学生可以根据所学专业的特点及兴趣爱好，从专业实践基地中任选出4个基地进行循环实践。综合实践在第8学期与毕业设