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新形势下高校思想政治教育工作新思考 　　[摘要]文章通过分析高校思想政治教育工作的新特点,提出了新形势下思想政治教育工作的新变化,目的在于探讨高校思想政治教育领域中的新观念、好方法。 　　[关键词]新形势 思想政治教育工作 　　[作者简介]郭运涛(1975- ),男,西安体育学院体育系,讲师,研究方向为学生思想政治教育和管理。(陕西西安710068) 　　[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)33-0060-02 　　 　　中共中央、国务院有关文件多次强调,要积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新方法,努力体现时代性,把握规律性,富于创造性,增强实效性。随着国际国内形势的不断变化,改革开放的深入发展,高校环境日益多样和复杂,大学生思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性不断增强,传统的思想政治教育方法、手段、机制已难以适应要求,迫切需要我们深入探讨新形势下大学生思想政治教育的规律,努力提高工作的针对性和有效性。① 　　 　　一、新形势下高校思想政治教育工作面临的主要挑战 　　 　　当前,高校思想政治教育工作出现了一些新变化,呈现出一些新特点。结合学校工作实际,笔者感到高校思想政治教育工作具有以下几方面的新特点: 　　1.环境变化,使高校思想政治教育工作面临着新挑战。当前的思想政治教育工作与战争年代、建国初期、计划经济体制下的环境大不相同,我国正处在全面推进社会主义现代化建设的关键时期,市场经济体制建设加速,改革开放步伐加快,尤其是加入WTO以后,在市场化程度还不高的情况下,我国就面临着经济全球化的趋势,在工业化尚未完成的情况下又面临着信息化的浪潮。经济转轨、体制转型,各项改革不断深化,经济成分、利益主体、社会生活方式日趋多样化,人们的思想认识、价值观念、价值取向也在发生着广泛而深刻的变化。加之西方资本主义国家和我国之间渗透反渗透、腐蚀反腐蚀、演变反演变的斗争日趋激烈,各种思想文化相互激荡,在诸多因素、思潮的冲击下,广大高校师生受到不同程度的影响。过去一些正统、单纯的思想意识、传统观念受到了挑战,如何巩固和主导高校的主流思想阵地,给高校思想政治教育工作提出了新课题。 　　2.大学扩招,对高校思想政治教育工作提出了新要求。扩招以来,大学生数量激增,他们的接受能力、理解能力强,但其思想问题也趋向超前性、多元化;思想政治教育工作对象的种种变化,势必给高校思想政治教育工作者与时俱进、以变应变提出新的更高的要求。②许多当代大学生既有突出的优点,也有明显的不足,二者交织在一起:他们热爱祖国,渴望成才,积极进取,但韧性不足,遇到困难和挫折容易泄气和消沉;他们富有理想,思想活跃,乐于接受新生事物,喜欢独立思考,不满足于前人的结论,但少数学生思想方法往往主观、偏激,把握不准事物的本质和主流;他们自我设计愿望强烈,务实倾向和个人功利意识并存,但少数学生身上存在“泛功利化”现象;他们求知欲强,兴趣广泛,但往往目标不稳定、不专一;绝大多数学生思想健康,品德优良,但少数学生道德认知与行为脱节,缺乏诚信意识,还有少数学生心理素质欠佳,存在心理障碍。因此,思想政治教育工作者应针对这些特征,在实践中积极探索并认真总结新形势下思想政治教育的若干规律,紧紧围绕学生思想实际和所关注的热点问题,深入学生生活,广泛调研,了解学生的情绪,把握学生的思想脉搏,及时化解学生思想上的各种矛盾。同时,也更要注重把做好学生的思想教育和解决学生的实际问题有机地结合起来,增强教育工作的实效性。比如,受社会就业岗位和就业方式多样化的影响,现在的大学生已经不仅仅是临近毕业时才考虑就业问题,有些学生一入学就开始思考这些问题,并付诸行动,对此,思想政治教育工作干部要积极引导,帮助他们正确处理好学习和生活、理想与现实、现在与将来的关系。 　　3.教育方法、内容陈旧落后,机械单一,影响了思想政治教育工作的效果。首先,学校往往采用灌输式教育方法,对各种教育方式中所包含的示范、暗示作用缺少必要的研究,灌输式教育容易使学生产生某些逆反心理。其次,教育过程中存在公德私德不分的倾向。由于社会上有一种重私德而轻公德的氛围,过分强调个人利益,忽视对社会公德的规范建设。③这对道德教育产生了不利影响,一方面,可能导致对被教育对象个人行为干预过多而束缚其个性发展;另一方面,则导致对社会应有的体制、机制、法制规范体系建设的忽视或放松,其后果必然是把某些道德品质问题完全归咎于个人修养,而忽视社会环境对个人的道德品质形成的影响和责任。最后,在内容和方法上存在轻视个性、忽视道德人格的培养的问题。教育过程中比较多的单纯向人灌输这样或那样的具体规范,不善于把它同培养健全的道德人格,同锻炼道德选择能力结合起来,这样虽有短期的效果,但从长远看,必然导致学生