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新形势下高校思想政治理论课教学面临挑战及对策 　　【内容摘要】高校思想政治理论课是我国对大学生系统进行马克思主义理论教育的主渠道、主阵地,是大学生健康成长为社会主义接班人的指南。高校思想政治理论课在建设、改革和发展的过程中不断面临着信息网络化、社会主义市场经济、经济全球化等方面的挑战,要达到预期的教学效果,提高教学的实效性,就要正确地把握思想政治理论教育的规律,找到有效的途径和方法,应对挑战。 　　【关 键 词】思想政治理论课 挑战 对策 　　 　　一直以来,高校思想政治理论课担负着其他课程所不具备的特殊功能,突出表现为培养大学生坚定的理想信念、正确的政治立场和良好的道德素养等,为国家和社会培养了一批又一批合格的社会主义接班人和建设者。但当今社会,国际国内形势的不断发展变化,经济全球化浪潮的冲击、国际金融危机的蔓延、我国社会主义市场经济发展过程中的种种问题以及由此而衍生的种种复杂因素在一定程度上相对弱化了思想政治理论课的实效性,思想政治理论课教学面临着越来越多的严峻挑战,如何坚持教学的本色和使命,抵抗挑战,是考验广大思想政治理论教学工作者的意志和智慧的一项重大课题。 　　一、新形势下思想政治理论课教学面临的挑战 　　(一)信息网络化对高校思想政治理论课的挑战 　　当今世界,信息网络化既给高校思想政治理论课带来良好发展机遇,同时也带来了一系列严峻的挑战,它所带来的影响主要表现在以下几个方面: 　　首先,网络的全球性与开放性为西方意识形态的渗透提供了机会,对高校思想政治理论教育提出了严峻挑战。网络是一个可以自由传递信息的虚拟空间,容纳了各种合法和非法信息、有益和有害信息、真实和虚假信息,西方意识形态乘虚而入。他们利用种种条件,在网络渗透其意识形态、价值理念,与社会主义阵营争抢阵地,让人对西方文化产生亲近感、认同感。这无疑对我国高校思想政治理论课教学产生负面的冲击和影响,加大了教育的难度。 　　其次,网络的平等性、交互性的特点对传统高校思想政治理论教学提出了挑战。在传统模式里,教育者天然具有威信性,容易得到受教育者的尊重和信任,从而有利于思想政治教育的开展。但网络的信息大大超出了思想政治理论课所传播的信息,如果教师不注意加强学习,加大信息量,仅靠一点死板的理论灌输很难说服教育学生。 　　再次,网络的虚拟性、隐蔽性的特点对大学生良好道德的形成提出了挑战。过度沉溺于虚拟网络中,缺少与外界的实际接触,容易使人的身心产生不良后果,如形成自我封闭的心理,人际感情的淡漠,使社会化进程缺失,不利于身心的健康发展。同时,虚拟的网络充斥着大量的封建迷信、色情暴力、反动言论等不健康的信息和网络游戏,这对于部分辨别能力低下的大学生来说极为有害,严重影响着他们正确的道德观念的养成。 　　(二)社会主义市场经济对高校思想政治理论课的挑战 　　社会主义市场经济体制在我国已经初步建立,实践证明,市场经济有利于促进我国经济的发展,提升经济实力和综合国力。但是,在市场经济带来的一定利益的同时,也带来种种负面影响。 　　首先,马克思主义的理想信念受到价值多元化的挑战。目前高校的部分学生,没有端正的学习态度和正确的学习目的,缺乏学习动力,思想消极,不求进取,道德观念淡薄,追求物质享乐。对社会主义理想信念缺乏认识,不少人崇尚所谓的“个人奋斗”,将个人理想置于社会理想之上。马克思主义一元化的指导思想在现实的拜金主义、享乐主义和实用主义思潮中受到强烈的质疑和冲击,部分大学生在政治理论观念的走向上与马克思主义渐行渐远,甚至误入歧途。这使得高校思想政治理论课倡导的马克思主义人生观、价值观受到极大的挑战。 　　其次,社会主义集体主义原则受到市场经济功利性的挑战。市场经济固有的特征以及市场本身发育的不完善,造成人们行为的短期化和功利化。过去那种先公后私、先人后已、无私奉献的精神受到冲击。大学生在学习、择业、工作的过程中,更多想到的是自我价值的发挥,把自身需要能否满足及满足的程度作为价值取向。这种价值取向在一定程度上是以自我为中心向多向辐射,而其核心部分是“功”和“利”。如在入党动机上,学生是为谋取好职业而增加竞争力,或者为了更好地发挥自己的才干。在择业观上,考虑什么岗位舒服,哪行职业报酬高,缺乏为社会、为人民服务的劳动观念和奉献意识,在人生价值取向上出现理想淡漠、急功近利、忽视修养的倾向。在处理人际关系上,有的学生把同学友谊看得很淡薄,对待别人的困难、挫折熟视无睹,缺乏爱心。而当他们遇到困难、挫折时,又希望得到集体的帮助。这些都使得教育者要考虑如何加强教育。 　　(三)经济全球化对高校思想政治理论课的挑战 　　经济全球化的发展使得世界政治趋于多极化,全球政治格局、文化走向、思想意识形态等都在相互激荡、相互渗透。在这种背景下,高校思想政治理论课也面临着