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新形势下高校教育管理现状与机制创新 　　摘 要：随着我国社会经济的不断发展，推动了我国高校教育的发展，使得我国教育教学观念和课堂教学方式都得到了相应的改革和创新，可以充分满足新时期社会经济发展对高校教育管理工作开展的需求，有效提升我国高校教育管理工作的效率和工作的质量，促进我国高校教育更好的发展。本文就新形势下开展高校教育管理工作的现状进行分析和探讨，提出了我国高校教育管理的创新机制。 　　关键词：高校教育管理；现状；机制创新 　　创新是我国社会经济发展的必经之路，是我国社会经济发展的源动力；创新对于我国高校管理来说是至关重要的，只有通过不断的改革和创新，才能充分满足新形势下社会经济发展对高校教育的需求，提高高校教育教学的水平，促进我国高校教学管理工作更好地开展，为社会经济发展提供强有力的支持；近几年，随着我国高等教育的普及化，我国高校教育管理制度和教育管理体系等方面等到了高度的重视，更好地提升我国高校教育管理工作的效率和工作的质量，促进我国高校教育更好、更快的发展。 　　1 新形势下高校教育管理的现状 　　1.教育管理内容陈旧，管理效率低下 　　在我国社会经济体制的影响下，我国高校教育机制改革和创新受到一定程度的阻碍，高校教育组织机构是参照我国政府的机构模式进行运行，实施的运行机制也与我国政府组织机构的相似或者是完全相同，遵循国家的规定和要求来开展相应的教学活动和管理工作，许多高校领导认为开展高校教育管理工作就是对教师和学生实施相应的管理机制，其中高校教学内容和课程的设定没有根据课程的具体特色来设计，很多都是通过高校之间互相借鉴形成的，虽然说原有的高校教育管理制度?是发挥了一定的作用和价值，但由于其内容不符合当代社会的发展，没有充分发挥其应有的作用和价值，使得高校教育管理效率降低；制定管理机制的过程中，参照国家政府管理机制，忽视了高校教学课程当中的特色，没有充分利用教师和教育专家在高校教育管理中的价值和作用，对于教育管理的重心而言，忽视了教学和科研的重要地位，而过分重视行政地位和部门的作用，对于高校管理阶层任命来说，仍然实施终身制，只有不断往上升，没有往下降的原则，在职位配置方面，没有制定完善的竞争机制，对于高校的财务管理方面，资金的使用效率没有得到充分的重视[1]。 　　2.教育管理手段单一，忽视人的主体地位 　　与国外的高校教育管理相比较，我国高校教育管理还处于适应传统阶段，因为我国高校教育管理手段比较单一，管理理念缺乏时效性，对教学活动和科研活动的开展不够重视，不能为其提供应有的服务和帮助，使得高校教育管理不能充分满足新形势下社会经济发展对教育管理的需求，特别是表现在我国高校教育管理中沿用行政管理机制，忽视了以人为本和民主管理的原则，高校教育管理过程中缺乏必要的沟通交流，对人的主体地位不够重视，使得我国高校管理工作开展过程中只能看到真实的物质，没有实实在在的人在实施开展管理工作。 　　3.教育管理缺乏科学性 　　在新形势社会发展背景下，我国高校教育办学机制在不断地完善，高校教育管理工作正在朝着服务和引导方向进行转变，想要更好地实现这一目标，需要我国高校拥有一支技术能力和教育管理素质较高的精英队伍，加强每位高校教育管理工作人员的教育管理意识，摒弃因为管理而管理的思想观念，实现更好地管理是为了将来可以不用管理的终极目标，然而，目前我国高校教育管理中存在一些问题，其中就是教育管理缺乏科学性，主要表现在教育管理制度过于形式化，不能真正地发挥出其应有的作用和价值，不能为我国高校教育管理提供动力和相应的帮助。 　　2 高校教育管理机制创新的模式 　　1.创新教育管理理念 　　创新教育是新形势下社会发展对我国高校教育理念的重要导向，主要是为了帮助我国高校教育树立准确的教育观念以此充分发挥教育管理的作用和价值；对目前高校教育管理机制存在的劣势，应当构建以人为本、多种多样、自主化等为核心的教育管理理念，为社会培养更多高素质、高技术人才；在创新教育理念的影响下，我国高校教育重视学生的个性化发展，真正遵循以人为本的原则，创设相应的教学情境培养学生自主学习的能力，提升学生发现、解决问题的能力，促进学生的个性化发展，挖掘学生的个人爱好和潜能，为表现突出的学生提供相应的学习环境，使得高校教育教学内容更加丰富，并且高校教育管理更加具有内涵，帮助制定出合理的教育目标和办学形式，以及高校教育的办学规模，遵照理论与实践进行有机结合的教育观念，有利于实施新型的教学管理模式和开展新型的教育形式，实现高校教育管理的可持续发展[2]。 　　2.创新教育教学管理制度 　　创新教育教学管理制度是我国高校教育管理的必经之路，高校教育管理通过采取分级别负责管理制度，使得管理机制变得公正、公开，各司其职，将管理工作开展得井然有序，利用前卫的