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新形势下基于双T结构外贸应用型人才培养模式分析 　　摘 要：随着外贸企业的转型升级，外贸岗位的新旧更替及职业内涵的不断变化，探索“双T”结构外贸应用型人才培养模式，即建立以能力为本位的T型结构人才培养目标及相应的T型结构课程体系，通过学校、企业、政府三位一体的保障机制，以培养广度与深度兼具的、知识结构完备的、具有可持续发展能力的外贸应用型人才。 　　关键词：外贸应用型人才；T型结构；保障机制 　　一、外贸应用型人才培养现状分析 　　外贸应用型人才的培养向来离不开市场的导向及企业的需求。然而，随着国内市场经济的发展，产业结构的不断调整、外贸企业的转型升级，新的职业岗位层出不穷，旧的职业日渐消亡，外贸岗位的新旧更替及职业内涵的不断变化，要求外贸应用型人才不仅应具备岗位针对性，还需要有足够的职业适应能力。 　　义乌工商职业技术学院，作为一所以“创新、创意、创业”为特色的高职院校，依托义乌当地不可复制的市场优势及义乌国际贸易综合改革试点的政策背景，在探索外贸应用型人才培养过程中进行了不断的改革和创新。随着义乌逐步落实了市场采购新型贸易方式、大力发展跨境电子商务、获批成立B型保税物流中心等一系列政策，线上线下相结合、进口与出口相结合，多方位、立体化地发展对外贸易，使得这个小商品聚集地的对外贸易形势近几年一直逆势增长，取得了可观的成果。在当前的新形势下，作为对外贸易主体的外贸企业对人才的需求也提出了新的要求。 　　经过对义乌当地48家外贸企业进行调查分析，了解到企业对外贸应用型人才的需求呈现以下特点：人才需求总量不断上升；对职业技能要求更高，倾向于有实践经验的人才；更加重视人才的职业素养和职业态度。总体上看，大多数企业需要的是复合型的外贸应用型人才，这就要求人才培养中不仅仅注重专业技能与知识的传授，更需要多方位地拓展知识广度，不仅注重实践能力的提升，还需要塑造良好的职业素质。因此，有必要培养广度与深度兼具的、知识结构完备的、具有可持续发展能力的外贸应用型人才。 　　二、基于“双T”结构的外贸应用型人才培养模式分析 　　T型结构人才属于一种刚柔相济的优化结构人才，具有较高的效能性、较强的适应性、较多的独特性等特征。如图1所示，“一”要求通览各方面广博的知识且具备综合职业素养，反映出新形势下对外贸人才的要求更加强调实用性、适应性、全面性，“丨”则代表知识的深度，包括扎实的专业基础知识、实践能力和创新创业能力。T型知识结构的产生与现代社会经济发展需要复合型人才有直接的关系。结合新形势下外贸应用型人才需求与现状，构建以“双T”结构为基础的专业人才培养模式，其中，“双T”既可以理解为理论（Theory）与技能（Technique）的结合，更是指以能力为本位的T型结构人才培养目标及相应的T型结构课程体系的结合。 　　在“双T”型结构的培养模式下，结合义乌试点的新形势，外贸应用型人才培养目标应突出以下几个新特点。 　　1.可持续发展的核心能力。培养学生具备可持续发展的核心能力，即自主学习能力或继续学习能力，关键是要培养良好的学习习惯、掌握应用学习工具的能力、信息处理的能力。 　　2.宽厚的知识能力。新型贸易方式的出现使相关行业岗位需求显著增加，在义乌经济国际化深入发展的驱动下，义乌外贸企业也逐渐开始转型升级，例如传统的代理型外贸企业向外贸综合型服务企业转型，企业业务不仅涉及接单报价、报关报检、跟单采购等常规业务，还涉及到物流、供应链管理、跨境电子商务等知识。这就需要培养学生在掌握专业基础知识之余，还要了解国情与世界经济形势、了解国际经贸法律法规、熟悉WTO及其基本规则以促进国际贸易流程顺利进行，了解国际市场营销与采购、国际电子商务等知识以满足新型贸易方式及外贸企业转型的需求，了解企业经营管理等相关知识以满足自身转岗、升职或创业的需求，了解跨文化商务习俗、掌握小语种交际用语等知识以满足义乌深入发展全球贸易的基本需求。 　　3.综合的职业素养。当前国际国内经济形势风云变幻，在优胜劣汰的市场经济中，作为国际贸易领域的从业人员既要有强烈的竞争意识，还要具备良好的、健康的心理素质，具有稳定的情绪、坚强的意志、乐观的性格，能经受得起成功、挫折乃至失败的考验。随着改革试点背景下新型贸易方式的出现，国际贸易业务内容也从单纯的出口贸易转变为进口贸易、转口贸易、网络虚拟市场贸易等，这也必然要求外贸人才具备对企业对社会的责任感、优秀的适应能力及应变能力等。 　　4.零距离上岗的实践能力。新形势下的国际贸易专业应用型人才，在原有的扎实基础与宽厚知识储备条件下，要以培养企业所需要的零距离上岗的实践操作能力为核心要务。这意味着在掌握国际贸易基本业务流程操作技能的基础上，还能够熟练运用现代信息技术、使用和操作网络技术，并且能够尽量缩短就业或转岗初期人才与