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政治组校本教研与校本课程开发实践与反思 　　[摘 要]　立足当今时代要求，?Y合枚本课程开发，搭建特色实践平台，在枚本教研的创新中实现思想政治课的现代化变革，从而以科学的教育理念和教育方式实?F教育者和教育对象的双重发展。 　　[关键词]校本课程开发；杖本教研；现代化变革 　　中图分类号：G633.2　文献标识码：A　文章编号：1005-5843(2010)04-0124-02 　　 　　一、对校本教研与校本课程开发的理解 　　 　　校本教研，是为了改进学校的教育教学，提高学校的教学质量，基于学校、为了学校，在学校中，以教师为研究主体，依托学校自身的资源优势进行的教育教学研究，是以提高课程实施和教学实践的效果为目的的一种研究形态。 　　“校本课程开发”的涵义有狭义和广义之分。其狭义指校本课程的开发，所开发出来的是与国家课程、地方课程相对应的校本课程。其广义是指校本的课程开发，“既包括校本课程的开发，也包括国家课程与地方课程的校本化实施。”政治教研室的校本课程开发是从广义上来说的，它包含两个层次：一是国家课程(包括必修和选修)的校本化实施，二是通过对本校学生的实际情况进行科学的评估。充分利用本地社区、学校和教研室的课程资源。根据学校和教研室的教学理念和目标定位而开发的多样性的可供学生选择的课程。 　　二者之间是相互依赖、相互包容、相互促进的，校本课程是校本研究的对象，校本课程开发可以看作是校本教研的一种形式、类型或重要内容；校本教研的发展又有利于推动校本课程的开发。 　　 　　二、校本教研的开展和校本的课程开发 　　 　　1　通过培?、交流等各种方式，深入领会新课改精神，切实转变教育现念 　　思想是行动的先导，没有科学的教育理念，就不能打造一流的教师团队，也不会有真正自觉推动新课程改革的教师群体。为此，从2007年夏吉林省全面进行新课程改革开始。附中政治教研室就不断派出部分或全部教师参加国家级、省级和长春市新课程培训，同时派教研室主任和各年级学科组长赴深圳、南京、宁夏、上海、青岛等率先进入新课程改革的实验区考查，到深圳中学、南京金陵中学、南京外国语中学、宁夏一中、宁夏二中、上海中学、上海交大附中、青岛二中等全国重点中学访问、学习，与当地的专家、同行交流、切磋。并请各地各级课程改革的专家学者来我校讲座指导。 　　在各个层级、各种形式培训、学习的基础上，政治教研室也开展了内部研讨、交流和互相学习的教研活动，经过多次研究，深入分析。反复实践，认真总结，不断反思，最终确定了教研室的发展纲领：立足于当今时代要求，结合校本课程开发，搭建特色实践平台，在校本教研的创新中实现思想政治课的现代化变革，从而以现代化的教育理念为指导，借助于现代化的教育方式，打造具有现代教养的教师团队和培育具有现代教养的社会栋梁。 　　2　棵索具有学科特色的枚本教研模式 　　政冶教研室在校本教研中逐步形成以促进教师专业发展，形成研究型教师团队，创造性地实施新课程，全面落实课程改革目标。提高思想政治课教学实效性为目的，以关注内涵，研究课堂为主题，以“自觉的教育”为指导理念的工作思路，并在教学、教研实践中不断调整并走向成熟完善。 　　(1)传统教研模式的继承和发展。附中在校本教研方面有着非常丰富的优良传统，每周一次的教研组会、各年级备课组的集体备课是附中法定教研例会，政治教研室在新课程改革的背景下，进一步完善和发展这些传统教研模式，并与新课改的时代要求紧密结合。赋予这些形式以新的教研内容。包括课程标准和新教材培训、学习与研讨。新课改推进中的问题与反思。新课程改革背景下如何应对新高考等等。 　　各种形式的研究课也是附中校本教研的法宝，政治教研室在新课程改革的背景下依然坚持这一优良传统，除了积极参与省市各种形式公开课外。每学年还进行各种形式的校内、组内研究课，如高三年级的一轮复习示范课，二轮复习示范课，重点内容、答题方法等各种形式的专题课等等。 　　(2)新教研模式的开发――“裸课精评，本色教研”。根据政冶教研室人少、工作量大，所有人都兼职，常规工作繁重以及计划会时间经常被古用的实际情况，政治教研室创造“裸课精评。本色教研”的教研模式，就是组内研究课不试讲，不特殊准备，上原汁原味的常规课。并进行录像，让各年级备课组提前在备课组会看录像，组内研究，然后在教研组会上让上课老师自己介绍并反思，再以备课组为单位分解任务，对常规课进行精评。 　　“裸课精评，本色教研”对附中政治教研室的校本教研发挥了极大的促进作用： 　　第一，能减轻上课老师时间和精力的消耗，使教师能更有精力高质量完成学校教育教学的常规任务，又能更多地参与组内教研活动；第二，能减轻老师们的心理负担，不试讲出问题正常。评课的人找出问题也是必然的，也没负担；第三，能发现常规课中一