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新时期高校学生价值取向及引导 　　摘要：经济全球化和社会主义市场经济体制的确立，带来了整个社会在政治、经济、文化上的重大转变，也使高校学生的价值取向发生深刻变化，并渗透在其生活、学习和思想道德的方方面面。分析高校学生价值取向的时代特征、存在问题及其有效引导，对于新时期高校学生的价值观教育具有极强的现实意义。 　　关键词：新时期 大学生 价值取向 引导 　　 　　“价值取向是指主体对价值追求、评价、选择、认同的一个倾向性态度，即一个人以什么样的态度对待社会价值和自我价值，并做出相应的选择。”[1]人们的价值取向往往是对该时期特定的社会存在的反映。十六届六中全会通过《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出：“我国已进入改革发展的关键时期，经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。”这是对我国当前经济社会所呈现的阶段性特征的基本概括。新时期社会的深刻变化，必然使高校学生的价值取向发生深刻变化，并渗透在其生活、学习、思想、道德、情感的方方面面。分析新时期高校学生价值取向的特征以及引导途径，对于新时期高校的价值观教育以及思想政治工作都具有极强的现实意义。 　　 　　一、新时期高校学生价值取向的时代特征及存在问题 　　 　　1、主体性人格凸现，但“唯我主义”明显 　　社会主义市场经济的确立和发展，为当代大学生主体性人格的觉醒和凸现创造了外在的条件和机遇，在市场经济经济条件下，个体人格被赋予了更多的尊重和自由。当代大学生强调个体在社会活动中的主体性和独立性，要求得到他人的肯定和尊重，大胆追求个体利益和个人需求，普遍凸显个性意识和自我意识。“一份调查结果显示，当代大学生把‘拥有一个温暖的家庭’，‘事业有成’作为评价人生最大幸福的主要标准。”[2]无疑，这种主体性人格的增强表明当代大学生正走向理性与成熟。但随着自我意识的增强，尤其是二十世纪九十年代中后期，独生子女大学生逐渐成为大学生主体之后，“唯我主义”的价值观念在大学校园内逐渐蔓延。有些大学生在行为上越来越趋向自我，在个人与社会、个人与集体的关系上片面注重个人的利益,而置集体利益、他人利益于不顾。“主观为自己,客观为别人”、“事不关己，高高挂起”的“唯我主义”思想被极少部分学生奉为人生信条。 　　2、务实观念普遍，但功利思想严重 　　伴随社会主义市场经济的迅速发展，当代大学生更为务实进取。充分认识到经济的发展对于实现国家富强和每个个体生活幸福的重要意义，推崇通过自我努力、自我完善以实现自己的人生理想。当代大学生普遍认识到只有从社会需求出发，不断调整自己的知识结构，提高自己的能力水平，才能提高自己的市场竞争力，因此，“考研”、“考证”、“寄托（GRE和TOFEL）”成为许多大学生孜孜以求的目标。当代大学生不再视追求金钱为“不齿”，而是视勤劳致富为人生幸福的重要物质基础。这种务实观念的增强从总体上符合社会进步的要求。但其背后隐藏着部分大学生明显的急功近利倾向。表现在知识的价值取向上，当代大学生往往重视易较快产生经济效益的应用学科，而轻视回报周期相对慢和不显著的文史哲学科、基础自然学科，而以思想政治理论课程最为突出。在就业的价值选择上，当代大学生更多地趋向物质条件安逸舒适、收入丰厚的岗位，对社会的使命感和奉献精神相对淡化。调查显示：对于问题“假如你已在发达地区找到一份好的工作，但国家需要你到欠发达地区去服务”的回答，只有18.6%的学生表示“无条件服从”，54.2%的大学生表示“有条件服从”，15.0%的大学生表示“不服从”，11.1%的大学生表示“无可奈何”。在入党动机上，调查显示：尽管46.6%的学生认为入党是因为“自己有崇高的理想和追求”，41.2%的学生“相信共产党有能力为自己为人民带来幸福”，但认为入党是“为了个人的发展需要”）（39.5%）、“既为自己，也为人民”（32.9%）的比例明显提升，而且，认为入党是“为了更好地为人民服务”的总比例只有24.4%。在人际交往上，交往的目的性和效益动机也日趋明显，使友谊带有强烈的功利色彩。上海“有65.1%的学生认为社会上逐渐滋生的实用主义、拜金主义、享乐主义加重了部分大学生在择友时的功利心态”[3] 　　3、宽容心态增强，但是非观念弱化 　　伴随全球化和由市场经济所产生的利益主体多元化的背景下，整个社会正以更加宽容的态度接纳一切积极进步的东西，在倡导集体主义价值取向的基础上，允许多样文化和多元价值观的存在。宽松的社会环境，促进了当代大学生文化宽容心态的形成。大学生宽容心态的普遍增强不仅有助于人际间的沟通和人际关系的和谐，还有助于当代大学生形成开放的、理解的心态特征，打开更为开阔的视眼。当代大学生对各种文化和价值观大都能给予认同和接受，即使自己不认同，也不反对别人接受，不