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新时期高校学风建设中问题原因及对策 　　摘要:高校学风是学校全体师生在长期教育实践过程中形成的一种相对稳定的治学目的、治学精神、治学态度和治学方法。新时期,随着高等教育大众化程度的不断提高,对高校优良学风的积淀与发展造成了一定程度的影响。将深入研究新时期影响高校学风建设中的原因,探索高校优良学风建设的对策。 　　关键词:学风;扩招;对策 　　中图分类号:G641文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2010)15-0182-02 　　 　　高校学风是学校全体师生在长期教育实践过程中形成的一种相对稳定的治学目的、治学精神、治学态度和治学方法。优良学风是一种氛围,是一种无形的群体行为,是高校提升社会知名度的品牌,是高校师生激情励志、调整心态和规范行为的标尺,是衡量高校教育教学水平和人才培养质量高与低的重要标志之一,是一所大学最宝贵的财富,对学生的健康成才和全面发展有着直接而深远的影响。新时期,在高等教育由精英教育转向大众化教育后,由于扩招造成的教学设施紧张、师资相对不足、学风建设无法顾及等现象依然存在,由此造成的教师疲于上课无法顾及教学质量、学生缺乏有效监督出现厌学逃课、就业前景渺茫学生丧失学习动力等有损于高校学风的因素依然存在,这些现象和因素使高校的学风建设面临着严峻的挑战,这就要求高校在满足广大人民群众接受高等教育的同时,必须深入分析高校学风在高等教育大众化过程中面临的问题及其原因,努力探讨新形势下高校学风建设的途径、方法和措施,构建新时期高校优良学风的长效机制。 　　一、高校学风面临的问题及原因 　　新时期,高等教育由精英教育转向大众化教育,高校不断扩招,人数迅速增加。虽然在调查中,我们看到大学生学风状况总体上是好的,但扩招给高校学风建设也带来了诸多负面影响。在高校方面,教学设施紧张、教师疲于上课无法充电等等;在部分学生方面表现为:学习浮躁、急功近利、坐不了冷板凳;艰苦奋斗精神淡化,贪玩耍、消费高,个别学生自命不凡;诚信意识弱,考试作弊,学习成绩下降;团队精神弱化,生活纪律涣散;等等。尽管这些现象不是主流,但影响不好,与我们对学生的培养目标要求是不相符的,与形成良好的学风也是相悖的。如果高校不能正确对待或忽视高等教育大众化过程中这些负面影响,高校的学风必将受到冲击,人才培养质量也必将大打折扣。 　　从高校学风存在的问题来看,原因是多方面的,有些问题可能是一种因素导致,有些问题则是多种因素共同作用的结果。一是师资队伍建设的步伐远远跟不上办学规模的扩大和学生人数的增多,教师上课太多,没有时间对从事的教学内容深入钻研,在教学过程中不得不沿用以前的教案、老的教学方法,学生学习积极性受到挫折,出现逃课、厌学、考试作弊等现象。这多少会影响教学质量,给不良学风的形成提供机会。二是高等教育大众化使一些高校的教育资源“捉襟见肘”,出现学生上自习、上图书馆要“抢占位子”,上语音课、微机课不能人人“有份”,上实验课不能人人动手,只能观看“演示”等种种现象,学生说出“老师,这么大的课堂,坐在后面,实在听不清,看不见,给我们每人发个望远镜吧!”这样的话也就不足为怪了。三是上大学的机会来得太容易给学风带来的影响。近几年,国家扩大招生规模,放宽高考年龄限制及身体条件限制等条件,并大规模的提高一些学校的办学层次,所有这些政策,使高考升学率、大学普及率都有了大幅度的提高,进入大学变得更加容易。来得容易,就导致学生对高校学习的认识也发生了质的改变,对获得高校学习的机会也不大珍惜。四是就业的困难使某些学生对高校的吸引力降低。在高等教育大众化的同时,就业情况变得越来越严峻。据调查,47.4%的学生认为自己学习缺乏动力的原因是由于就业渺茫,前途未卜,长期处在焦虑和郁闷之中。 　　二、高校创建优良学风对策 　　1.强化教学中心地位,提高教师教学质量。学校的工作要以教学工作为中心,教学工作要提高教育教学质量、培养德智体全面发展的合格人才为中心,教师的工作更要围绕提高人才质量这一中心来开展。在高等教育大众化过程中,学生数量骤增,学生基础也参差不齐,师资力量相对不足,这就更需要在岗的教师付出更大的努力才能保证教学质量。否则,教师的懈怠,必将给不良学风的形成提供机会。因此,一是教育行政部门和高校要结合学生数量,按规定比例引进专业教师、管理人员,扩充师资队伍和管理人员队伍。二是完善监督机制,使教师不断丰富知识、完善自我,教师不仅在课堂上传授学生知识,而且要教育学生树立正确的学习观,并用自身的正义感和人格魅力感染学生,培养学生遵纪守法和明礼诚信意识,加强对学生思想道德、行为规范、学习方式等方面的引导。三是高校要通过调整专业和课程设置,完善人才培养方案,改革旧的教学内容、落后的教学手段和满堂灌、填鸭式的教学方法,多启用一些启发式、讨论式、科研式、开放式