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教育学硕士研究生提升 就业竞争力个案研究 　　随着高校的不断扩招，市场经济的迅速发展，高校毕业生就业竞争加剧，出现了社会各界普遍关注的“就业难”问题。党和国家高度重视毕业生的就业问题，国务院和教育部也相应出台了一系列促进措施，主要任务之一是提高毕业生的就业竞争力。就业竞争力，顾名思义，是指进入就业市场参与竞争的一种能力。孔雷、王蔚等学者认为就业竞争力是大学生在就业市场上，相对于其他的求职竞争者而言，能够更加有效地让用人单位快速接受、接纳自己的特点和优势，从而取得工作机会的能力[1]。崔益军、高远等学者认为就业竞争力是高校毕业生在就业市场上的表现，他们具有比竞争对手更能够全面满足社会和用人单位需求的能力[2]。 　　教育学是研究人类教育现象和教育问题、揭示一般教育规律的一门社会科学。教育学硕士研究生是高校毕业生中的重要群体，因其专业类别和学历层次在就业市场中处于“中间地带”，“高不成、低不就”现象尤为明显，该专业毕业生在就业过程中会面临多种困惑，使得就业竞争力提升成为迫在眉睫的问题，对就业质量和数量产生重要影响。本文通过个案研究，以教育学硕士研究生为对象，从自我角度出发解析就业竞争力的构成要素、影响因素，探讨提升就业竞争力的策略和方法。 　　一、过程设计 　　1. 研究方法 　　个案研究有三个方面的特点：一是特定性，是指其研究的是一个特定的实践情境和社会现象。二是描写性，即对所研究对象进行生动细致的描述。三是启示性，即其可以帮助人们对所研究的对象形成新的理解[3]。而教育学硕士研究生提升自我就业竞争力是一个动态的、复杂的过程，需要进行深度研究，且其提升自我竞争力的过程会因自身性格、自我认知、就业期待等个体差异出现不同，也会受到学校、社会等环境因素的影响。所以描述性、解释性的个案研究恰好能够较好地实现。因此，本文选择有典型特征的教育学硕士研究生为个案进行质性研究，追溯其提升自身就业竞争力的过程，从而解决相关的研究问题，实现研究目的。 　　2. 研究对象 　　本文选择北京师范大学两名三年级的教育学硕士研究生A（男生）和B（女生）为研究对象，主要是基于以下几个方面进行考虑。第一，典型性。A、B均为研三时已找到理想工作，与研一、研二学生相比，可以提供更丰富的信息。此外，在预研究中发现，这两名研究生经历过不同的求职历程。即“相对顺利”“极其艰难”，对其进行深入跟踪以挖掘其提升自我就业竞争力的过程，可以更好地满足研究的需要。第二，便利性。在日常学习、生活中，曾与研究对象有过或多或少的接触，便于有效深入，建立良好关系，从而收集到大量、深入的资料进行分析。 　　学生A：男，中共党员，北师大教育经济与管理专业硕士研究生，本科修物理学，曾担任学校主要学生干部，学生工作经验丰富，曾获第六届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛银奖等奖励。研三时开始正式找工作，虽有物理学的学科优势，但没有做教师的期望，明确想要到高校工作的职业定位。鉴于自身的知识结构，以及学校期间的工作经验，主要参加各大高校的招聘、面试，最终被中国农业大学录用。 　　学生B：女，北师大课程与教学论专业，本科修读教育学，曾担任院系学生干部。学习成绩优异，获“优秀毕业生”称号。求职过程比较坎坷和艰难，因前期参加就业辅导类的社团，接触过大量的用人单位和用人行业，了解市场需求，确定了进高校工作的最初职业目标。投递简历，也面试过几所著名高校，却屡屡碰壁。最初的职业目标遭受挫折，于是退而求其次，开始“海投、海面”，开始了各种兼职、实习，拥有小学教师、出版社、高校辅导员等经历。研三下学期，认真分析自我，重新定位职业目标，决定做小学教师。经过多次面试、说课和试讲等环节，最终被北京市一所重点小学录用。 　　3. 资料收集 　　本文主要采用访谈的形式，根据研究内容及目的，参考就业竞争力的相关实证研究，主要分析研究对象读研期间与“就业”“就业竞争力”相关的学习及生活经历与就业竞争力构成要素及提升自身就业竞争力的途径和影响因素等，基于自身精神风貌、知识结构、专业技能、实习经历、语言文字表达能力、沟通交往能力以及身心素质等维度进行半结构的访谈，以面对面访谈为主，电话访谈、QQ访谈、电子邮件交流等为辅。根据实际情况，选择环境相对安静、氛围相对轻松且便于进行访谈的地点针对上述内容询问研究对象。此外，研究对象的一些实物资料，如就业培训材料、从业资格证书、求职简历、博客、日志及日记随笔等也是本文研究的重要参考资料。 　　二、教育学硕士研究生就业时面临的问题 　　通过访谈所记录的谈话内容和收集的资料，采用类属分析与情境分析相结合的方法，运用“三角验证法”对文字及数据信息进行检验，以保证研究的信度和效度。研究发现，教育学硕士研究生主要面临以下就业问题。 　　1.专业认同感低 　　教育学是揭示教育规