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教育正义教育制度建构奠基性价值 　　摘要：教育正义是教育制度建构的奠基性价值，教育正义规导教育制度的建立，并引导教育制度的变革，指导教育实践实现正义所规定的变革方向。教育正义是教育实践的根本价值，它包括教育行动、教育分配的正义。教育正义表现为教育基本结构、基本制度和教育机构等确定人的教育基本权利的具体表达形式，确定教育利益包括教育机会、教育资源以及其他教育基本好事物的分配原则。我国教育改革存在着追求社会效率和功利、忽视教育正义的偏差，在全社会范围内造成了严重的普遍性的教育不平等、教育权利不受保护等现象。教育改革的重要任务是以正义原则作为教育改革的立宪，把以教育正义为基础的教育制度变革作为突破口，以实现正义的教育。 　　关键词：正义；教育正义；教育制度；价值 　　中图分类号：G522　文献标识码：A　文章编号：1672－4283(2011)02－0157－08 　　 　　在任何一个社会里，都存在着诸多政治、社会、经济、教育等方面的巨大的不平等关系，也存在着制度结构及其行动不能正当对待人的问题。如果说正义是人们渴望减少社会不公，渴望社会向善的基本价值，那么，正义就是社会制度建构的重要价值与原则，也是实现社会变革的重要方式。在追求社会进步与繁荣的过程中，正义是处理社会压制和不平等事实的根本理念，是社会变革需要不断唤醒的价值诉求。教育变革的根本原则是教育正义，只有在正义原则规导下的教育变革才是合理的。 　　 　　一、正义作为教育的普遍价值 　　 　　正义之所以是每一个时代人们共同关心的公共议题，是因为正义是每一个社会实现良好秩序、促进社会福祉的必然诉求，也是每一个公民实现自我价值、获得个人福祉、贡献公共生活的必要条件。正义作为实现社会公平、合作、有序、有效治理的方式，是一个共同体成为良好有序的共同体的根本价值，是一个社会追求和谐、实现社会合作与团结的根本因素，也是建构良好社会的价值条件。如果政治社群的现实目标是建构更好的社会，那对正义的追求是其不可或缺的价值理想。实际上，在一个社会里。制度与个体、政治与社会怎样理解正义、怎样实践正义价值，决定了共同体的公共生活品质。 　　正义涉及道德上合宜地、正当地对待人，这种道德的合宜包括制度性地决定好事物的公正的分配份额(这是指由社会制度和实践方式决定的人们享用和获得好事物的方式)，从而使得每个人获得保证自己良好的生活前景和发展的根本条件；也包括通过制度保障每个人的基本权利和义务的实现，从而使得每个人的人格尊严与精神完整不受损害。作为社会基本结构及其实践的根本品质，作为制度道德地对待人的方式，正义是规约社会的根本标准。 　　正义是人类社会的实在善，其本身善的属性代表了人类的普遍利益。就一个政治社群而言，正义是公共生活的必然基础，因为正义维护公共生活的合作以及对公共福祉的促进，保障公共生活的秩序良好。因此，正义也是政治本身的方式，通向正义目的的政治本身必须以正义的内容和方式表现自己。因此，正义是政治社会的首要价值。 　　教育正义与社会正义一样，同属于正义的范畴，但教育正义存在于教育这一独特实践领域，它既表现社会正义，同时又促进社会正义。如果没有教育正义，社会正义不仅是不完整的，而且会遭到毁坏。因此，教育正义既是社会正义的根本主题之一，又是具有独特形式与内容的教育实践的理念。教育，从制度到行动，从机构到个人，当然也是由正义来衡量和规范的。教育是与政治同等重要的公共事务或公共实践，是公共生活的重要组成部分。它既涉及制度与人的行动的正当性或形式正义的问题，又关联着教育机会、资源等的分配正义问题。更为重要的是，教育的根本目的是为了培养儿童的健全的人格、自由的能力、理性的精神、卓越的德行、独特的个性等，教育正义与人性的培育息息相关，因此，与成熟成人的社会相比，教育领域通过正义处理的问题比社会领域更复杂、更多样。从这个意义上说，教育正义更为迫切、更为需要。 　　教育正义指向的是教育向更合道德的善的方向的改进和建构，因此，教育正义的主题是，教育的各种制度的基础性价值和原则是否符合正义，是否受正义的规范，表现教育价值与理想的机构和人员的品格、态度和行动是否表达了正义以及正义的要求，教育实践是否正义地保障了人的基本自由与权利，是否引导与培育人的完整性人格的建构，这是判断教育变革是否合目的、合价值的伦理标准。因此我们认为，教育正义是教育制度建构的根本原则，教育正义规导教育制度的建立，并引导教育制度的变革，指导教育实践实现正义所规定的变革方向。 　　教育正义符合教育的本质，是教育的根本价值之一。因为正义涉及道德合宜地对待每一个人，使得每个人能够展现自己的尊严和价值，为保存、发展和运用他们的理性能力、道德人格、杰出个性创造一种合理条件。教育正义是好的教育的基础之一，尽管正义或正派不是好教育的惟