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普通高校开设体育理论与实践相结合课程可行性研究 　　摘要在普通高校体育课程改革背景下，体育理论课易被忽视，本文通过问卷调查、教学实验等研究方法，提出新的课程教学设想，将理论与实践相结合课程带入普通高校教学中试实施，并证明其可行性。为高校体育课程的开设提供了全新的理论依据。 　　关键词普通高校体育相结合课程 　　中图分类号：G423文献标识码：Ａ 　　Feasibility Study on Sports Courses Combining 　　Theroy and Practice in Colleges 　　LI Haozhi 　　(Physical Education Department, Wuhan Institute of Technology, Wuhan, Hubei 430070) 　　AbstractUnder the background of sports reform in colleges, physical theory is easily overlooked. this paper introduces new teaching ideas, implements courses combining theory and practice of teaching in colleges, and demonstrates its feasibility by survey, teaching experiments and other research methods. Provide a new theoretical basis for college sports courses. 　???Key wordscolleges; sports; combining courses 　　 　　1 研究对象与方法 　　1.1 研究对象 　　我校（武汉工程大学）2008级全体在校本科生。 　　1.2 研究方法 　　（1）文献资料法。查阅与收集了教育、体育部门发布的有关文件及国内相关文献资料100余篇和专著10余部。（2）问卷调查法。于2009年4-5月对08级全体在校本科生进行实地问卷调查：发放问卷2800份，回收2788份，其中有效问卷2756份，有效率达到98.4%。（3）专家访谈法。走访武汉市部署以及省属高校5所，对各院校体育部门相关领导、高级职称专家进行访谈，广泛听取意见，并对其院校开设体育理论与实践相结合课程进行实地考察。（4）数据统计法。对调查所得相关数据进行归类整理，并用Excel进行常规数据统计。（5）教学实验法。实验周期为8周，周一至周五下午4点~5点半课外学时为授课时间，课程内容为足球。我校08级部分班级15名男生，年龄在18-20岁之间，平均年龄18.8岁，作为实验组被试，进行体育理论与实践相结合课程实验，理论课与实践课以周为单位交替教学；另15名男生为对照组，年龄在18-20岁之间，平均年龄为18.6岁，进行前6周实践课后2周理论课教学。本实验要验证如下几个假设：（1）学生喜欢并接受两者相结合课程。（2）相结合课程对学生身体素质、心里健康以及各方面能力掌握有着效果显著。（3）有效提高教学质量，对高校体育课教学发展起了决定性作用。 　　3 研究结果与分析 　　3.1 开设体育理论与实践结合课程现状 　　（1）国外开设现状。如美国高校体育课程体系中，体育理论课一直是必修课，并占了 50%比重的学分，学生可根据自己的兴趣和实用性选择理论课，但理论课程与实践课程仍然为2个部分。日本高校体育一般先开设2学期的纯体育理论课，课时数约占整个体育课的25%，是体育课必修的内容，之后再开设2学期的纯体育实践课。 　　（2）国内开设现状。然而长期以来，我国各级各层学校体育教育一直存在着重实践而轻理论的倾向。虽然近年来也相继有学者和教师提出了一些普通高校体育理论教学改革的思路与建议，如北京理工大学珠海学院体育部推行的体育理论模块化教学、山东大学威海分校体育部提出的体育理论与实践课同步式教学、以及中山大学教育学院体育系提出的普通高校体育理论教学教体系构想等，但总体来说争议较多，至今还未形成一套科学的、适于推广的课程体系。 　　3.2 体育理论与实践结合课程特点 　　（1）针对性。高校开设相结合课程对于教学内容有很强的针对性，实践课教学内容为专项技战术知识，例如足球运动项目中传接球、头顶球技巧和局部战术等，在实践课有限的时间内学生充分练习，理论课教学内容将针对上一节实践课大多数学生出现的足球技术问题加以讲解与分析，并教授学生更为有效的技术环节，讲解巧妙的足球战术配合，以达到学生将理论与时间紧密融会贯通的目的。 　　（2）多样性。相结合课程的开设可使原有连