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有效提高高中语文教学质量几点思考 　　摘要高中语文教学面对着激烈的高考竞争压力,受到广大师生、家长以及社会各界的广泛关注,如何有效提高高中语文教学质量,成为摆在广大高中语文教师面前的一项重要任务与迫切要求。部分高中语文教师在教学中存在的急功近利思想,极大地阻碍了语文教学质量的有效提升,需要引起重视,并在教育教学活动中注重加以解决,促进教学质量的提高。 　　关键词创新理念教法 　　中图分类号:G633.3文献标识码:A 　　 　　在高中语文教学中,许多教师一直面临着教学质量提高不快的尴尬境遇,面对这种情况,固然有学生、教材以及其它方面的客观因素影响,但是解决问题的最根本之处还是在于我们高中语文教师。有的高中语文教师习惯于生产线式的教学流程,很少去研究分析教学活动的各个关键因素,没有充分注重学生自主学习能力与思维探究能力的培养,在教学形式等方面也不够灵活,这些方面都需要加以有效解决,才能够提高高中语文教学质量。 　　 　　1 精心备课,周密准备,为优质教学活动奠定基础 　　 　　在高中教学中,教学课时相对于初中阶段更加紧凑,教师如果缺乏对课堂效率意识的重视,是很难有效提高教学效率的。有的高中语文教师自恃多年从事高中语文教学,对教材知识点以及高考命题方式具有较深了解,而忽视了教学准备工作,这是不正确的,每一节课都应该成为精心准备的优质教学活动。(1)潜心钻研教材,透彻掌握教学要求。作为一名成功的高中语文教师,所要做的最基本一点就是做到“教材在心中”,只有做到了这一点,才能够在教学活动中游刃有余。要做到这一点,教师首先要认真研读教材内容,对照教学大纲中的要求,对教材的知识结构、重点难点烂熟于心,才能够实现教学资源的优化整合,明确教学目标与思路,制定各种教学计划,使其更好地服务于自己的教学活动。(2)认真分析学生,提高教学针对程度。教学是师生之间进行的一项双边互动活动,教师在设计教学活动中,必须认真考虑作为教学对象的学生特点,正确了解并有效运用这些特点为教学活动服务,可以促进教学效率的提高。高中生正处于身心发展的关键时期,各种人生观念正在形成,学生已经具有了相对独立的思维方式以及评判标准,但是在深刻程度以及思维广度等方面还存在不足,教师在教学设计中要认真加以考虑。(3)精心设计教法,实现教学过程优化。教学方法是提高教学成效的关键环节,教师在高中语文教学中,要注重创新教育教学理念,针对教材内容与学生特点设计教法。首先要尊重学生的主体地位,在教学活动中始终将学生自主学习摆在重要位置,注重培养学生的自主学习能力;其次,还要有机整合各种教学资源,将多种教学媒体运用与教学活动,提高教学成效。 　　 　　2 强化指导,培养习惯,提升学生的自主学习能力 　　 　　在以往的高中语文教学中,有一个环节容易受到忽略,就是学生自主学习能力的培养,学生开展学习,不仅是为了学到教材上讲述的知识,更重要的是要通过学习活动掌握正确的学习方法,从而能够自主开展学习,提高语文教学质量。(1)培养学生科学的预习习惯。高中语文学习需要充分发挥课前预习的作用,有相当部分学生在初中阶段没有养成良好的预习习惯,预习能力低下,导致进入高中阶段后,在语文学习中无法有效进行课前预习,影响教学效率,教师在教学中要加以强化,着重开展“看、读、划、写”。“看”,就是要认真看预习提纲,对预习目标心中有数;“读”,就是细致研读教材课文,解决字词等基础问题,初步领悟文章主旨与表达情感;“划”,就是将自己认为应该强调的部分划下来,作为强调;“写”,就是将自己的预习体会或需要讨论的问题写下来,提高学习的针对性。(2)培养学生高效的听讲习惯。高中语文教师要教育学生牢牢抓住课堂宝贵的45分钟,有权威机构做过统计,学生在课堂上开小差1分钟,课后至少需要3分钟的时间开展补救工作,因此,培养学生高效的听讲习惯意义重大。教师要指导学生养成认真思考、精要摘记、深入思考、积极表达的良好习惯,尤其是要在指导学生提高听讲的针对性方面多下功夫。(3)培养学生系统的归纳习惯。学生在高中语文学习中,面临着知识点多、信息量大等显著特点,学生如果没有养成系统梳理归纳的良好学习习惯,这些知识在学生的脑海里就会是杂乱无章的,不利于学生进行及时的复习与巩固,教师要指导学生对学过的语文知识进行树立归类,按照知识类型、文章题材、新旧联系等线索,将这些语文知识形成系统的框架,定期整理、记忆,巩固掌握成效。 　　 　　3 创新理念,改进教法,在愉悦快乐之中掌握知识 　　 　　提高高中语文教学质量的一个重要途径,就是有效改进教学方法,提高课堂教学的趣味性、探究性与兼容性,将学生注意力集聚到教学活动中,将学生的学习积极性与学习潜能有效激发出来,为学生创设和谐的学习环境,让学生在愉悦的心境中提高学习成效。(1)将电