实物展示桃子桃核-泉州六中.PPTVIP

* 泉州现代中学 高秀琼 说教材 说教法 说学情 说学法 说教学程序 教材的地位和作用 “花的结构”是北师大版生物七年级上册第6章第3节的内容，分2课时完成。第1课时，完成对花的基本结构和功能的认识；第2课时，完成对传粉和受精的过程，果实和种子的形成这两部分内容的学习。 说教材 教学目标 1.知识与技能： ⑴.描述花的基本结构和各部分的功能； ⑵.说明花的主要结构是花蕊的理由； ⑶.描述传粉后到产生受精卵的过程；说明种子和果实各部分的来源； ⑷.尝试对花的解剖观察和完成“花贴图”等一系列活动，提升观察、自学、分析、动手操作等能力； 说教材 说教法 说学情 说学法 说教学程序 教学目标 2.过程与方法： 引入：音乐和诗歌 1 课件分步解析花的结构 3 动手操作实验：解剖观察花的结构 2 实物展示：桃子、桃核、桃仁 5 学生自学、观看视频 4 说教材 说教法 说学情 说学法 说教学程序 教学目标 3.情感、态度、价值观方面： （1）认同花、果实、种子的知识与农业生产的密切联系，并将所学知识应用于实际的生产、生活中； （2）养成爱护花的习惯，不随意采摘花朵，珍爱身边的一草一木，增强爱护环境、爱护自然、爱护生命的思想情感； （3）参与小组活动中，学会倾听、学会交流，体验与他人合作。 说教材 说教法 说学情 说学法 说教学程序 教学重点、难点 1.重点：花的结构和功能、传粉和受精的过程、果实和种子的形成； 2.难点：花蕊的组成和功能、果实和种子的形成； 通过学生动手操作实验、观看视频、引导学生总结归纳等方法突出重点、突破难点。 说教材 说教法 说学情 说学法 说教学程序 特 点 学生自学 学习能力 小组合作 说教材 说教法 说学情 说学法 说教学程序 说学情 实验教学法 联想教学法 直观教学法 归纳法 小组讨论法 说教材 说教法 说学情 说学法 说教学程序 说教法 学会自学 学会合作 学会观察 学会实验 说教材 说教法 说学情 说学法 说教学程序 说学法 （一）课前准备 ⑴、收集多媒体课件制作的有关材料： ②收集与花有关的诗歌和图片，准备视频。 ①下载四首有关花的音乐； ⑵、印刷课堂活动提纲。 ⑶、准备实验材料和仪器。 说教材 说教法 说学情 说学法 说教学程序 说教学程序 （二）教学过程 第一环节：创设情境，导入新课： 诗 歌 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 采菊东篱下， 悠然见南山。 说教材 说教法 说学情 说学法 说教学程序 （二）教学过程 第一环节：创设情境，导入新课： 音 乐 茉莉花 丁香花 桃花朵朵开 一剪梅 说教材 说教法 说学情 说学法 说教学程序 （二）教学过程 第一环节：创设情境，导入新课： 音 乐 诗 歌 设计意图：学习的紧张感需要适当的调节，几首轻松愉悦的歌曲可以使学生的紧张状态得以调整，并且感受与花有关的艺术渲染。 说教材 说教法 说学情 说学法 说教学程序 第二环节：小组活动——解剖和观察花的结构 ⑴、参照课本P116的桃花结构图，仔细观察花的各个部分并与其他同学进行交流讨论。 ⑵、用镊子依次摘下花萼、花冠、雄蕊、雌蕊，用胶水将花的各个部分黏贴在活动提纲所指明的相应位置中，标注出雄蕊和雌蕊的具体组成结构的名称。 ⑶、用显微镜观察花粉粒的形态； ⑷、用放大镜观察子房里的胚珠。 1. 以4个同学为一个小组开展以下活动： 2.展示学生的“花贴图”。 3.说说显微镜下观察的花粉粒的形态以及放大镜观察子房里胚珠的情况，为后面的教学做铺垫。 第二环节：小组活动——解剖和观察花的结构 1. 以4个同学为一个小组开展以下活动： 设计意图：①感性认识到理性认识，加深印象。②组织学生主体参与，培养其积极思考、主动探究、合作学习的能力。 第三环节：课件分步解析花的各部分的结构和功能 1、课件分步解析花的结构图； 2、小组讨论： 花的各个结构的作用； 4、填写完整花的结构概念图，师生共同总结花的结构。 3、利用模型解析花蕊的组成和作用，详细解析子房的结构； 设计意图：加强