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新课标下高中物理教学新特点 　　新世纪之初，我国启动的基础教育的课程改革是一场划时代的深刻变革。本次课程改革的宗旨是构建具有中国特色的、现代化的教育改革体系。就本学科而言，它从根本上改变了传统物理教学的目标、性质和模式，也确立了普通高中物理新课程的基本理念。?? 　　 　　1 教学目标的制定?? 　　 　　新课标中教学目标由“知识与技能目标”、“过程与方法目标”、“情感、态度与价值观目标”三部分组成，并形成了一定的层次。?? 　　第一层次：“知识与技能目标”。主要是使学生掌握一定的物理知识和技能。知识可以从书本中来，从课外资料中来，从生活实践中来。而技能只有通过实践和反复练习才能获得。通过反复练习可以使局部动作联合为一个完整的动作技能。知识只有通过技能才能在生产中发挥作用，才能把知识转化为生产力。?? 　　第二层次：“过程与方法目标”。注重学生自主获取知识的过程、途径和方法，需要学生的亲身感受和体验，让学生在物理知识和技能的学习和探索过程中，掌握一些简单的方法以形成一定的能力。?? 　　第三层次：“情感、态度和价值观目标”。情感不仅指学习兴趣、学习热情、学习动机，它还指内心体验和心灵世界的丰富。态度不仅指学习态度、学习责任，它还指乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生观。这一目标一般无法书面检测。但它不是“虚”的，完全可以通过课堂中学生“写”在脸上的表情、态度和口头的表达有意无意地表现出来，这是课堂教学的最终目标。?? 　　例如，“简谐运动”一节的教学目标：?? 　　(一)知识与技能目标：(1)知道什么是机械振动；(2)知道简谐运动是一种理想化运动，了解简谐运动的若干实例；(3)知道判断简谐运动的方法及研究简谐运动的意义；(4)理解简谐运动的运动规律，掌握在一次全振动过程中回复力、速度、加速度随物体偏离平衡位置的位移变化的规律；(5)掌握简谐运动回复力的特征。?? 　　(二)过程与方法目标：(1)通过观察演示实验、概括出机械振动的特征，培养学生的观察、概括能力。通过相关物理量的变化规律学习，培养分析、推理能力；(2)掌握建立物理模型的科学方法。通过对弹簧振子所做的简谐运动的分析，得到有关简谐运动的一般规律性的结论，使学生知道从个别到一般的思维方法；(3)学会分析简谐运动的实例，提高理论联系实际的能力。?? 　　(三)情感、态度和价值观目标：(1)通过物体做简谐运动时回复力和惯性之间关系的教学，使学生认识到回复力和惯性是矛盾的两个对立面，正是这一对立面使物体做简谐运动；(2)通过对简谐运动的分析，使学生知道各物理量之间的普遍联系，知道各物理量之间的相互依存关系，学会用联系的观点来分析问题；(3)渗透物理学方法的教育。运用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型――弹簧振子；(4)培养学生实事求是的态度。?? 　　 　　2 教学过程的开放?? 　　 　　在课堂教学中，教师要改变传统教学方式，变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”。要加强对学生学习方法的指导，充分发挥教师的导向作用。教师在教学中“应干什么”和“能干什么”并不表示教师“在干什么”。因此，教学过程的开放，应在教师的策划、引导、组织下有序地进行。教学过程的开放首先应强调学生的自主探索，这是主动学习的实质性环节。在这个意义上说，教学过程的开放不是指教师讲授或讲解解决问题的思路、途径和方法，而是学生自主探索问题、解决问题的思路、途径和方法。学生所要完成的主要任务是：在明确所要解决问题的基础上形成解决问题的思路、途径和方法，搜集所需要的知识和信息，并进行分析和处理，利用知识和信息解决所提出的问题，完成学习任务。?? 　　例如：在《声音的传播》的教学过程中。教师用钟罩实验，探究声音的传播是否需要物质。(学生思考片刻开始动手实验，教师在教室内走动观察。)?? 　　甲生：先给抽气机通电，过一会儿，接通电铃电源，静听有没有声音。?? 　　乙生：先接通电铃电源，再给抽气机通电，细听声音的变化。?? 　　丙生：先接通电铃电源，再给抽气机通电，然后拔出抽气管，细听声音的变化。?? 　　教师：通过实验你们得出的结论是什么?生：声音在真空中不能传播。(教师并没有停止讨论)又问：真空不能传播声音，那什么能够传播声音呢?生：空气。在实验的过程中我们发现，空气多时声音大，空气少时声音小，没有空气时听不到声音。(教师顺势引导)由于某种原因，这台抽气机无法把钟罩内的空气抽成真空，你们的结论还成立吗?(学生感到意外，开始思考和讨论)。教师又一次引导：大家想想，抽气时铃声越来越小，如果我们的设备很好，最后会出现什么情况?生：钟罩内越来越抽成真空，越来越听不到铃声，最后得到真空，听不到声音。教师：说明了什么?生：说明真空不能传播声音。??