机械控制工程基础慕课建设探索与实践.docVIP

机械控制工程基础慕课建设探索与实践 　　[摘要]为适应国家对应用型人才和创新型人才日益增长的需求，课程组建设完成了《机械控制工程基础》慕课课程。总结了该慕课课程的建设探索过程与实践结果，并浅谈了课程建设的思路与实践体会。根据当前国内外现状，阐述了进行本慕课课程建设的意义，并对该课程的知识结构划分和课程设计进行了详细介绍。 　　[关键词]机械控制工程基础；慕课；网络课程，创新实践 　　[中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号]1005-4634（2017）04-0087-04 　　0引言 　　随着我国高等教育改革的不断深入，高等教育着力于培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、能适应的创新型人才。网络化辅助课程学习对大学生在校期间知识获得和综合素质提高越来越重要。因此，课程的网络化教学建设对实现高等教育目标有着越来越重要的影响，特别是慕课课程越来越受到重视和欢迎。 　　本文结合《机械控制工程基础》课程的性质与特点，进行了建设探索和实践研究。基于网络的慕课课程突破了课堂授课的时空限制，以知识点为基本单元，向学生提供更全面、广泛的知识内容，帮助学生更好地理解和吸收新知识，拓展学生的思维空间，激发学生的创新思维和创新能力。东北大学于2008年引入Blackboard网络教学平台之后，2015年重点加强慕课课程建设，让经验丰富的教师通过科学有效的课程教学内容设计、管理、作业布置和加强协作等，达到教学、交流和评价的目标，并根据课程学习需要进行个性化定制，使教与学更富乐趣、更有效果。笔者对《机械工程控制基础》课程进行了慕课课程建设探索与研究。 　　1课程基本情况 　　《机械工程控制基础》是机械类专业的专业基础课，课程以控制论为理论基础，主要研究机械工程技术中广义系统的动力学问题[1]。该课程既是1门理论性较强的课程，又是1门紧密联系工程实际的实践性较强的课程。涉及的知识面广，包括的知识信息量大，更新和发展的速度也比较快[2-4]。由于课程内容具有抽象性，学生学习起来常常感到比较吃力，不易理解控制理论的内涵。基于此，课程组必须积极开展课程教育教学改革。在传授理论知识的同时，并行开展网络视频教学和演示教学探索研究，先后完成了基于Blackboard网络教学平台的网络课程建设与慕课课程建设。课程教学改革的方向为提高学生的实践创新能力，学会运用控制论中的基本概念和方法解决机械工程领域中有关自动控制理论及系统动力学方面的问题。 　　2慕课课程设计 　　2.1知识结构的划分 　　本课程重点学习8章内容，结构完整，知识点众多，对知识结构进行划分是慕课建设的第一步，也是关键一步[5]。慕课课程的教学形式主要以视频教学形式为主[6-8]，所以在知识结构的划分上，借鉴微课程理念[9，10]，即以微型教学视频为主要载体，针对一个相对独立的知识点或教?W环节而设计开发的一种情境化在线网络视频课程，慕课知识点具有时间短、内容精、模块化、情景化等特点，每节课一般5～15分钟左右。根据这些特点，将《机械工程控制基础》课程内容划分成为72个知识点，每个知识点根据内容的多少从7～18分钟不等，知识点与知识点之间相对独立，学习者无须一定从第一个知识点学起，可根据学习者自己以储备的知识情况进行有针对性的选择学习。 　　课程呈现形式可按学时划分知识点，也可以按课程章节进行单元划分，以适应大家日常课堂学习的习惯，确保整个课程知识点内容的完整度。 　　2.2课程设计 　　本课程属于理论性偏强的专业基础课程，初学者刚开始学习本课程有一定的难度。因此，慕课课程设计必须考虑到课程特点，具体包括如下几点。 　　1） 课程不能简单地复制传统课堂上的内容，而是要将原课程分解成为若干具有相对独立完整概念的知识点（或模块），并将主要的讲解集中在对课程整体逻辑的建立、各个知识点具有的独立概念以及不同知识点之间的内在联系上，以帮助学生以高屋建瓴的姿态来思考课程的基本原理和工程应用，有利于学生把控课程全局，比较系统的建立本门课程知识体系，使学生掌握知识既具有系统性，也具有可发散性，且能在深入理解课程基本原理的基础上做到灵活运用。 　　2） 课程知识点组织有序、主次分明，对难理解的知识点适当增长讲述时间。对原本枯燥的概念和原理，都要配有富有启发性的动画，生动形象。既适度地提高了学习者的学习兴趣，也帮助学习者更好地理解本课程的知识难点。 　　3） 考虑到慕课属于开放式在线课程，其教学资源的获取十分便捷且可以重复利用，便于学习者充分利用课余的零碎时间，在不同时间和不同地点对课程的重难点进行重复的学习。但是，如何提高学习者的学习效率？如何把知识点掌握扎实是课程设计时考虑的重点？除了提供知识点授课视频外，还要设计专门学习指导和知识点测试（或称模块测试），以便学习者对知