浅析普通英语与商务文秘英语融合教学方法.docVIP

浅析普通英语与商务文秘英语融合教学方法 　　摘要：随着我国国际化进程的加快，越来越多的企业急需精通英语和秘书专业知识的人才，因此，很多高职院校更加注重对于英语听、说、读、写技能及商务文秘技能的培训。然而，很多课程未能使用以学生为中心的教学模式。针对这种教学状况，将普通英语和他们专业相关的商务文秘英语教学内容相融合是十分必要的。本文浅析几种有效的普通英语与商务文秘英语融合的教学方法。 　　关键词：普通英语；商务文秘英语；教学方法 　　中图分类号：G424文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）30-0202-02 　　 　　随着我国国际化进程的加快，经济与国际的接轨，越来越多的企业急需大量精通英语和秘书专业知识的复合型人才。因此许多高职院校更加注重对于商务文秘专业学生的英语技能培训。他们人才培养的最终目的旨在培养现代化外企需要的精通英语听、说、读、写和有良好沟通能力的商务文秘人才。为了达到这样的人才培养目标，高职院校纷纷开设了针对商务文秘专业学生的文秘英语课程。然而，有些院校开设的商务文秘英语课程缺乏针对性，教学形式单一，教学方法陈旧，不以学生为中心，只运用传统的普通英语教学模式，不能够充分体现商务文秘学生的学习特色，从而有效地调动学生学习的主观能动性。针对这种教学状况，将普通英语和他们专业相关的商务文秘英语教学内容相融合是十分必要的。 　　一、高职高专商务文秘专业英语教学将普通英语与商务文秘英语融合教学的重要性 　　高职商务文秘是一个实践性很强，理论结合实践的专业。教学内容涉及到秘书基本技能，秘书公文写作，公共关系礼仪等专业课程。同时也需要熟练地掌握现代化办公系统的操作。多元的课程设置和设计要求高职商务文秘的英语教学将商务文秘技能同商务文秘英语有效的结合，从而使商务文秘英语更具有应用和实践性，更注重交流和合作能力。然而，现阶段高职高专商务文秘专业的英语教学情况堪忧。主要体现在：课堂教学形式单一，教学方法陈旧，教师普遍采用“填鸭式”教学方法或“一言堂”，以教师为中心的教学模式，以讲授“大学英语”课本为主，单纯讲授英语单词，句子，语法，课文，并未给学生提供实践场景的交流和模拟的机会，学生难有自我创新的学习意识。同时，高职高专学生的学习水平和能力与本科院校的学生有别，在枯燥的教学方法之下，他们失去了对英语学习的兴趣，十分不利于他们英语学习的发展。因此，寻找一套有效的教学方法是势在必行的。其中最有效的方法即为：将普通英语与商务文秘专业英语教学内容相融合，使学生在掌握基础英语的同时，学到与商务文秘专业知识相关的英语交流方式和技巧，使他们能够在工作中学以致用。 　　二、高职高专商务文秘专业英语教学将普通英语与商务文秘英语融合教学的教学方法 　　1. 实训教学法 　　加强商务文秘专业英语课程的实训教学，能够给学生提供更多的商务情景模拟，使他们能够在相对真实的环境下提高英语交流能力。这就要求教师充分分析学生特点，根据学生的学习能力和英语交流能力进行场景设计。如建立班级外企化管理。即，在英语课堂上，商务文秘的班级整体为一个外企，班长为企业的经理，其他学生在模拟的外企中也各有职责，如销售经理（sales manager）、人力资源主管（personnel manager）、产品主管（product manager）、个人助理（PA）、秘书（secretary）等。在课堂教学中，针对学生的英语能力和性格特点，指导他们用英语进行相关工作的交流，如应聘（interview）、接待（receiving visitors）、组织会议（organizing meetings）等。通过真实场景模拟和案例教学，使学生真正懂得应该如何做，如何说，而非一味的机械式背诵教学。同时有条件的情况下还可以将教室设计成秘书的办公室，办公室中配置电脑、打印机、扫描仪等秘书日常工作需要的设备，让他们在真实操作中掌握相关的英语单词和表达方式。这种教学方式有利益促进学生学习的积极性，使他们在应用中学到相关的表达方式和单词，提高了教学效率。 　　2. 多媒体教学法 　　如何提高学生学习的主观能动性，对于英语教学和学生学习是至关重要的。传统英语教学难以打破陈旧的教学方法，墨守陈规的教学方法无法提高学生学习英语的兴趣。随着科技的发达，越来越多的英语教学开始应用现代化教学手段，商务文秘英语也不例外。商务文秘英语的教学可尝试使用网络及多媒体教学方法，通过多媒体教室的互联网进行相互交流，给学生提供文字、图片、有声读物、动画等声情并茂的有声材料。同时也可运用多媒体设备播放一些相关的教学视频，使学生在视频的指导下学习英语。如讲授面试（interview）一课，可以截取美国电影The Devil Wears Prada（穿普拉达的女王）中女主角去天桥杂志（Ru