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有关阿伏伽德罗常数复习教学设计视角 　　阿伏伽德罗常数（N??A）是中学化学中重要的基本概念，其作用是建立宏观物理量与微观粒子之间的关系。由于这一概念较为抽象，学生在理解和应用上常会出现错误，有关阿伏伽德罗常数的判断正误类试题，具有较好的区分度，成为历年高考的必考内容之一。本文通过对一些典型案例中易错点的分析，来讨论有关阿伏伽德罗常数复习教学设计的视角。?? 　　一、粒子的种类?? 　　阿伏伽德罗常数是指1?Bmol粒子集体所含的粒子数，其数值与0.012?@kg?@12C中所含的碳原子数相同，约为6.02×1023，单位是mol-1，符号是N??A。复习教学设计时必须明确两点：一是“粒子”指微观粒子，如原子、分子、离子、电子、中子、质子等，但不能是胶体［如Fe(OH)??3胶体］微粒或宏观颗粒状物质；二是“1?@mol粒子集体所含的粒子数”中的“粒子”种类前后一致时其数值才为??6.02×1023。?? 　　【例1】 18?@g?@ D??2O中含有的质子数目为10N??A。(选自2007年高考理综四川卷#8226;7)?? 　　易错点：H与D的质子数和电子数相同，但中子数不同。因此，H??2O和D??2O中所含的质子总数和电子总数相同，但中子总数和摩尔质量不同。所以18?@g?@D??2O不等于1?@mol，该叙述错误。?? 　　【例2】 常温常压下，46?@g的NO??2和N??2O??4混合气体含有的原子数为3N??A。（选自2008年广东化学#8226;10）?? 　　易错点：由于NO??2和N??2O??4的最简式相同，则46?@g ?@NO??2与46?@g?@N??2O??4所含的原子数相同。因此，一定质量的NO??2和N??2O??4的混合物无论以任何比例混合，其原子数相同，该叙述正确。?? 　　要避免上述错误，复习时应让学生准确理解阿伏伽得罗常数的定义，能从构成物质粒子的种类这一视角，掌握不同物质中原子、分子、离子、同位素的电子数、质子数、中子数之间的规律，并能举一反三，了解可能涉及的取代基(如―CH??3和―OH等) 、碳正离子（如CH??+??3等）中电子数的关系，以及Na??2O??2和Na??2O中的离子数的判断等相关问题。?? 　　二、公式的条件?? 　　以物质的量为中心的计算关系如下：?? 　　 　　 　　从物质的质量、气体的体积和溶液的体积计算物质的粒子数，都要通过物质的量来换算。?? 　　【例3】 标准状况下，5.6?@L四氯化碳含有的分子数为0.25N??A。（选自2008年海南化学#8226;5）?? 　　易错点：在标准状况下，四氯化碳为液态，已知体积无法直接计算出物质的量，也就不能判断分子数，该叙述错误。?? 　　【例4】 常温常压下的33.6?@L氯气与27?@g铝充分反应，转移电子数为3N??A。（选自2008年江苏化学#8226;3）?? 　　易错点：由气体的体积计算气体的物质的量，需在标准状况下才能用气体摩尔体积（22.4?@L/mol）进行换算，常温常压不符合换算条件，该叙述错误。?? 　　【例5】 0．1?@mol/L的氢氧化钠溶液中含钠离子数为0.1N??A个。(选自2007年高考上海化学卷#8226;20)?? 　　易错点：不知道溶液的体积，无法确定溶质的物质的量，因此也不能判断溶液中的离子数，该叙述错误。?? 　　复习教学中，使学生熟练掌握物质的量的计算公式：n = N/N??A、n = m/Mr、n=V/V??m、n=cV，明确这些公式的应用条件，理解通过这些公式计算出的物质的量（n）对应粒子的含义，是避免出错的关键。?? 　　三、物质的结构?? 　　对一定量的分子和原子晶体中共价键数与阿伏伽德罗常数关系的判断，也是近年来高考的热点之一。原子构成分子或原子晶体所形成共价键的数目，主要决定于原子的价电子数，一般有达到8电子稳定结构时，最外层电子数为7、6、5、4的主族元素原子，形成的共价键数分别为1、2、3、4的成键规律。?? 　　 　　【例6】 32?@g?@ S??8单质中含有的S―S键个数为6.02×1023。(选自2006年高考江苏卷#8226;6)?? 　　易错点：从S??8的分子结构模型不难看出，一个S??8分子共有8个S―S键，每个S平均对应于一个S―S键，故32?@g?@ S即1?@mol?@S，其中含有S―S键个数就为6.02×1023，该叙述正确。?? 　　 　　【例7】 4.5?@g?@ SiO??2晶体中含有的硅氧键数目为??0.3×6.02×1023。(选自2007年高考江苏卷#8226;8)?? 　　易错点：在SiO??2晶体中，每个硅原子与4个氧原子形成4个硅氧键，每个氧原子与2个