浅析民办高校教师培养紧迫性与有效途径.docVIP

浅析民办高校教师培养紧迫性与有效途径 　　摘要:民办高校作为我国高等教育的一种新的办学主体和办学模式,给我国高等教育带来积极影响。然而,民办高等教育由于办学时间短、管理经验不足等原因,仍存在一些制约其持续发展的不利因素。当前,民办高校中,师资队伍建设存在着很多问题,亟待解决。文章认为:加强教师的培养,建立一支数量足够、素质优良、结构合理、高度稳定的师资队伍,是民办高校可持续发展中一项具有战略性意义的措施。 　　关键词:民办高校 教师 培养 紧迫性 途径 　　 　　2003年,《中华人民共和国民办教育促进法》的颁布实施,使民办高校从法律上取得应有、合法的地位,为民办高等教育的发展提供了法律保障,大大激发了社会力量对民办高等教育投入的热情,进一步坚定了举办者和办学者的信心。与此同时,快速发展的民办高等院校能否接受挑战、抓住机遇、实现可持续发展则成为举办者、办学者及社会各界共同关注的焦点。加强教师的培养,建立一支数量足够、素质优良、结构合理、高度稳定的师资队伍,是民办高校可持续发展中一项具有战略性意义的措施。 　　 　　一、民办高等教育现状 　　民办高等教育作为我国教育体系中重要的组成部分之一,近年来呈现高速发展的势头。据教育部统计显示,2004年民办普通、成人高校252所,在校生212.63万人(含独立学院学生);民办其他高等教育机构1077所,各类注册学生128.66万人。截止到2007年5月份,国家承认学历的民办高等院校已发展到295所,其中包括民办本科院校30所。近年来,我国的民办高等教育依靠民间资金,累计为社会培养了近千万毕业生,为中国高等教育的进一步大众化、为全体国民素质的提高、为社会、经济发展做出了重要贡献。 　　由于我国高等教育总体投入和资源不足与人民群众日益增长的高等教育需求之间的矛盾,仍然是我国高等教育面临的主要矛盾。而限于目前国家财力和指导思想的变化,政府不可能用巨额资金投入高等教育,主要的还要通过发展民办高等教育来解决高等教育不足的问题。21世纪的我国民办高等教育肩负着重要的历史使命,它将在实现我国高等教育大众化的进程中扮演一个十分重要的角色。 　　我国已加入WTO,加快了教育国际化的步伐,这将给我国的高等教育带来新的机遇和挑战。从办学主体上看,我国已经形成政府资本(公办学校)、民营资本(社会力量办学)、境外资本(中外合作办学)三种投资主体并存的格局。不仅公办学校与民办学校、中外合作办学之间有竞争,民办学校之间也存在着极大的竞争。民办高校从出现到现在已经初具规模,并成为我国高等教育系统中不可忽视的一支力量。依照生物进化的规律,“物竞天择,适者生存”,民办高等教育一样受到这种规律的支配。民办高校的路在何方?民办高等教育在激烈的市场竞争中如何立足,是民办高等教育的生存问题,是可持续发展的问题。 　　“进口旺,出口畅,中间质量是保障”。民办教育要能招得到学生,学生能够顺畅毕业、就业,学生质量是根本,在这其中,教育教学质量是起关键性的作用。但一些民办高等院校每年在招生上花费大量的物力、财力、人力,招到学生后,学校教育教学质量差,培养出的学生不好就业,反过来又影响学校的下一年的招生以及学校的发展。实际上,由于这种不良倾向的恶性循环,使得现在有不少民办高校出现招生难、毕业生就业难,甚至倒闭的现象。可见,民办高等院校在招生和就业上要想达到良性循环,实现可持续发展,提高教育教学质量是一个极其重要的环节。提高教学质量,教师是关键,教师是影响民办高校教育教学质量的主导因素,只有拥有自己合格的、教育教学水平过得硬的教师队伍,才能保证教育教学质量,从而才能使民办高等院校可持续发展。 　　 　　二、民办高校师资现状及分析 　　“师者,所以传道、授业、解惑也”。教师既教授学生科学文化知识,又教授学生怎样做人。要办好高等教育,必须全心全意依靠广大的教师。民办高校的教师同样也肩负着为社会主义现代化建设培养人才的重要使命。现在,在社会主义市场经济下,一切都要遵循市场规律,市场最大的一个特点就是竞争,这将对教师的要求更高。民办高校的教育教学质量直接关系着民办高校的命脉,是高校立校之本,而教育教学的质量关键是由师资能力的水平所决定的。我国民办高校在跨越式发展的同时,师资问题也突出地反映出来。 　　1.民办高校师资力量较弱 　　当前,我国大多数民办高校的师资力量比较薄弱,除一部分是由刚毕业的大学生或研究生中招聘以外,其余大多数是公办高校在职的教师和公办高校的退休教师(以下称“外聘教师”)。由于民办高等院校专职教师人数不足、年轻、缺乏经验等,因此绝大多数的教育教学任务是落在外聘教师的身上。据一项调查显示:陕西省的民办高校在建设初期80%以上的教师是外聘教师,并以外聘兼职为主,其他有的民办院校在建校初期甚至全部是外聘教师