新课标下初中语文课堂教学思考.docVIP

新课标下初中语文课堂教学思考 　　摘 要:语文课堂教学是培养学生语文水平和语文能力的主阵地。新课标下如何搞好语文课堂教学就显得至关重要。首先,应夯实基础,重视字、词、句、篇知识的积累和能力训练,再则是从课堂阅读教学开始注重培养学生的阅读能力,同时,语文教师更应该多学习、多反思,聚焦自己的语文天空,形成自己的教学特色和风格。 　　关键词:新课标;语文教学;思考 　　 　　【Abstract】Language classroom teaching is a development student language level and the lord battlefield of language proficiency.New lesson mark bottom how make good language classroom the teaching seem to be to the pass importance.First,should Hang solid foundation,value word phrase sentence article knowledge of backlog and ability train,again then from the classroom reading the teaching start pay attention to development student of reading ability,in the meantime,language teacher more should much study,much introspect,focuse oneself of language the sky,formation oneself of the teaching special features moderate breezes space. 　　【Key words】New lesson mark;Language teaching;Thinking 　　 　　语文课堂教学的目标是什么?语文水平、语文能力体现在什么地方?新课标下的语文课到底怎么上?这些问题是我们许多语文教师的困惑。 　　按照对“语文”这门学科最普通的理解,“语文”包含着三个层次:语言与文字、语言与文学,以及语言与文化。这里,我以为语言文字更偏向于语文的工具性,而文学与文化则更偏向于语文的人文性。 　　一、重视字、词、句、篇知识的积累和能力训练 　　语文教育应处理好三维度间的关系,切实做到人文性和工具性的统一。从右图可以看出,知识与能力的培养是语文中最基础的东西。 　　现在倡行新课标,语文课上成班会课、表演课、综合课、多媒体课,唱歌跳舞、喧腾热闹,“语文”皆无地自容,迷失本身。 　　语文课的独立价值是文字。语文课首先要上成文字课。语文教师首要是文字师。若关注精神,也须由文字引发,由文字贯穿。去年我在成都七中听了一堂优质的语文课《羚羊木雕》,上课老师是七中语文教研组组长,她有着丰富的语文教学经验,她在教学过程中也特别注重字、词的教学与积累。一篇经典的文章,有许多优美的字、词、句,需要学生花大量的时间查阅字词典及相关资料,积累、理解文章的字、词。我在教学过程中,常常是学生积累、理解了生字新词后,在拓展练习中,要求学生选用课后“读一读,写一写”中的词语,写一段语意连贯的文字,用的词越多越好,老师课堂抽查,作出充分肯定,学生刚学到的知识即内化为一种写作能力。当然在突出“人文性”的口号下,许多语文老师将工具性与人文性割裂,例如在阅读教学中,脱离语文、架空语言,让学生空泛地讨论课文中的思想内容,忽视语言文字,丢弃字、词、句、篇知识的积累和能力的训练,过分强调语文课的品德修养和审美情趣功能。将语文异化为思品、历史、心理咨询等非语文课程。 　　二、重视课堂阅读教学 　　阅读教学一直在中学语文教学中占据着重要的地位。近年来南充市中考语文试卷阅读理解一般下设四道考题:记叙文体、议论文体、说明文体、文言文体,因此,我们要狠抓阅读教学。 　　(一)多元品读、激发共鸣。 　　课堂教学应该让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得启迪,享受审美乐趣。教学过程中,对文字的品读理解不能简单地作一元预设,应注重鼓励学生的多元课堂“生成”,要珍视学生独特的感受、体验和理解,教给学生一种思考的方法,把思考时间还给学生,同时也让他们体验自己成功的快乐。 　　记得我上《竹影》(初一)时,要求学生找出自己认为最优美的文字并进行赏析及代表丰子恺先生向他父亲说一句话,当学生从不同角度说出自己独特的感受并被老师肯定时,我观察到好些学生越说越兴奋,连续五、六次发言