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新课程背景下中学体育课游戏法应用 　　摘要：体育游戏具有激发学生积极性和求知欲，提高学生对体育课的兴趣等一系列作用。作为体育教师，在体育教学过程中，根据课的内容和任务及其结构特点，合理地运用体育游戏教学，可以使学生更加喜欢体育课，更快地掌握动作技术，完成课的任务，提高教学质量，从而确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。 　　关键词：游戏；体育游戏；应用；新课标 　　 　　 前言 　　游戏是学生非常喜欢的一种活动，它内容丰富，形式多样，多数游戏带有故事情节或竞赛因素，并且把跑、跳、投等各种活动融为一体，它为传统体育课注入了生机和活力，很适合中学生的年龄特点和心理特征。进行游戏教学，能够培养学生机智、勇敢、顽强、果断等意志品质和集体主义精神；增强他们战胜对方、克服困难的信心和勇气；并且巩固学生已掌握的运动技术、技能和技巧；提高各项身体素质和基本活动能力；培养学生的学习积极性和兴趣性，从而使课程更加生动活泼，简单易懂。现代体育教学改革的一个重要方面，就是注重教学，体现新课程的基本理念。中学体育教学作为中学基础教学的一门必学课程，是教育不可缺少一个重要组成部分，起着重要的育人作用。使学生获得自主，快乐的情绪，发展学生的个性，促进学生健康成长，提高体育教学的实效性。 　　所谓体育游戏是游戏的一种，它是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，也是一种有意识的、有创造性和主动性的活动。它起源于人类生活，属于教育范畴。打破传统的教育观念，选择、更新了体育教学的内容和方法，对于全面发展学生身体和促进其个性发展和智力发展具有重要的意义。 　　一、体育游戏的特点 　　体育游戏的内容丰富，题材广泛，它源于生活实践而高于生活，是一门活动的艺术，它不仅发展身体，而且开发智力，使人们的身心得到愉快、满足和发展，概括起来有以下一些特点。 　　1.目的性强。有利于增强体质，促进身心健康发展，提高体能，发展智力，起到教育与娱乐的双重目的。 　　2.教育性强。积极向上的体育游戏，就是参加者身体得到锻炼，还能增强审美能力，培养良好的思想品德与集体观念。 　　3.适应性强。游戏的内容及形式丰富多样，不受年龄、性别、场地和器材等客观条件的限制，可因人、因场地器材等条件灵活开展，受广大青少年喜爱。 　　4.竞争性强。参加者可以在公平合理的规则下，充分发挥自己的体能、技能及才智去战胜对手，获取成功的喜悦心情。 　　二、体育游戏在体育教学中的作用 　　1.培养学生兴趣、提高练习的积极性。体育游戏因具有娱乐的特征，因而既应广大的学生参与，还有利于培养他们体育活动的兴趣，在一定程度上提高了练习的积极性。在进行体育教学时把那些既重练习，而又比较单调、枯燥的技术动作，设计成游戏的形式进行练习，可激发学生练习的积极性和对技术动作的练习，并会收到良好的练习效果。 　　2.体育游戏是发展学生身体素质，提高智力，改善器官系统的有效方法。体育游戏不仅能够培养速度、灵敏、协调、耐力等素质，而且能有效促进器官系统地健康发展。因为体育游戏有胜负之分，活动中它不就是体力的竞争也是智力的竞赛。体育游戏能够提高学生的竞争意识，在“比”中促进，在“比”中提高，久而久之提高了学生的基本活动能力，有较好的在愉快气氛下发展身体素质。从而增强呼吸系统、心肺系统以及运动器官功能，达到增强体质的目的。 　　3.体育游戏能够激发学生的学习兴趣。在枯燥乏味的体育训练中，体育游戏可以起到调节和提高学生兴趣。例如：在以往50米跑教学中，学生对50米跑感到枯燥无味。练习中表现出百般无奈，感觉十分疲劳，课堂气氛死气沉沉，一般可以采用一些游戏如“人球比赛”“运球接力”等，我想效果就不同了。用球作为学生的比赛对象，学生受到强烈的刺激，容易培养兴趣并能持久。 　　4.体育游戏是提高教学训练质量的有利条件。根据青少年的注意力不易持久而造成效果不好的特点。把运动技术和战术配合为素材编成的游戏，使学生在游戏中练习达到“举一反三”的效果。 　　5.体育游戏能够帮助学生消除疲劳。在常规体育课的结束部分，采用放松型游戏，可以减轻疲劳或消除疲劳引起的不愉快感。应选择一些小负荷的游戏，在内容和形式上，力求做到轻松、活泼、幽默，使学生愉快而轻松地完成一堂课的学习任务。 　　三、体育游戏在教学中的运用 　　1.游戏在准备活动中的运用。一节课的准备部分是整堂体育课的开端，好的开端是成功的一半。传统式的准备活动总是以慢跑、行进操、定位操，反复使用会使学生感到枯燥乏味。对于学生来讲准备活动只不过是活动活动，让其从学习文化课的气氛中走出来，投入到体育课的学习，为体育课的教学内容做准备。作为一名新教师，为了提高学生的兴趣，可以采用一些奔跑类的体育游戏。比如说在慢跑中加入蛇形跑、螺旋跑、跑动中的“听号抱团”、“拉网