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新课程下高考数学第二阶段复习策略转变 　　摘要：新课程下的数学高考无论是知识层面还是能力要求都比以往有较大改变，这要求教师应充分发挥主导作用。抓住第二阶段备考的有利时机，从精炼专题复习板块、培养学生解题能力、精选综合训练题目、发挥学生非智力因素这四个方面做好相应的策略转变，方能蓄而待发。提高实效。 　　关键词：第二阶段；复习；复习策略 　　 　　在新课程的教学安排下，通过第一阶段的复习，学生能够掌握高中课程中的基本知识、基本技能、基本方法。然而，由于高考复习的时间有限。复习内容繁多，所以在第一轮复习后，往往剩余时间较少，为教师的深入复习的安排带来很多困难。如何做好第二阶段的复习工作，使其真正起到承前启后。提高复习效率。确实是摆在老师面前的一个难题。因此，在第二阶段备考复习中，教师在指导学生把整个高中的知识系统化，把所学习的知识梳理出知识结构的同时。应该紧密结合当前新课程的高考要求，及时作出相应的策略转变，方能使高考备考中第二阶段的复习锦上添花。 　　 　　策略一：专题复习板块要讲究知识板块精炼，重点突出 　　 　　第二阶段复习作为对前面复习的一个方法上的总结，能力上的提高。复习中不应再注重知识结构的先后次序。有必要将知识进行拆分、加工、重组，而且专题的选取应关注四个方面：①第一轮复习中学生所反映出来的薄弱点，②教材体系中的重点。③近几年高考中的热点问题，④数学知识的综合应用问题。 　　学生复习中出现的薄弱点，通常出现在函数知识板块、数列综合应用板块、平面解析几何知识板块。以上三个板块恰好是近几年高考中的热点问题，而且综合性高。例如：2005年广东卷中的19题考查函数问题。20题考查解析几何问题(其中含有运用导数求最值)；2006年广东卷中的19题考查数列问题。20题考查函数问题(其中含有不等式运用)；2007年广东卷中的20题考查函数问题，21题考查数列问题。在整份试题中。这三个方面的内容所占比例较重。将以上三个知识板块作为第二阶段复习的重点，可以安排较长课时：函数复习可以有两周课时，其中分出小专题(1)函数性质及其运用、(2)三角函数运用、(3)导数的运用，解析几何与数列专题各占一周时间。教材中的其他重点知识板块如立体几何、概率与统计，新增知识板块如平面向量、算法初步等。可以建立考试专题。利用考试中题型的不断重复出现与题型的创新，通过练一评、考一评进行复习深化。在不占用宝贵的复习时间的前提下，让学生达到熟练掌握的程度。这样的安排既节省了复习时间，而且也使学生得到充分的实战训练。 　　 　　策略二：复习中要注重解题通法，培养学生规范的答题习惯 　　 　　第二阶段复习的目标是要提高学生分析问题与解决问题的能力。在教学中要注重通法的训练，淡化技巧，坚决舍弃难题、怪题。高考的宗旨是考查高中数学的基本知识与基本技能。过多地使用特殊技巧，会使好学生“走火入魔”。成绩一般的学生“信心尽失”，起不到复习的目的。同时高考数学实行电脑阅卷。对学生的卷面提出了更高要求，要求解答过程规范，不进行随意涂改。论述过程有理有据，正确使用数学符号、字母等。因此，教师在复习中。务必转变学生只注重解答结果而忽视解题过程的学习态度。要注重培养学生答题书写规范、表达准确的习惯。教师在上复习课时，要力求每一节课能讲清楚一种题型常用解题方法，做好解题的反思，并将题目引申拓展到同类型的高考题。从而达到复习一个知识面。教师还要做好一个题目的完整板书过程，从板书中体现合理的运算方法。降低出错的风险。给学生的答卷起到表率作用。每天一道解答题的活页作业。教师争取能够批改。并从中选出优秀解答展示。每天三个“一”的要求不高。只要师生能够积极配合，日积月累。一定能够起到良好的复习效果。 　　 　　策略三：复习中要精选精练题目，提高复习的效率 　　 　　高考复习中，教师在选择题目方面大致有历届高考题、课本重点的例题与习题、复习资料等，而第一阶段复习后还有全省各地的模拟考试试题，众多的题目丰富了备考资料。教师的重点工作是如何优化学生的习题，让学生跳出题海。合理训练。教师在选题上要考虑题目难度的大小，训练时间的长短，重点题型与基础题目的合理搭配，不浪费学生宝贵的复习时间。提高学生的复习质量。以选择模拟考题为例，在选题中可以考虑以下几个方面：1　各地模拟试题中普遍出现的重要题型。对于重要题型的训练，可以结合专题复习要求进行。在编题目时考虑有时间间隔地重复出现。让学生达到熟练掌握的同时做到举一反三；2　各地模拟试题中的创新试题。要教会学生勇于分析题目的背景，这些题目的考点大多仍是来源于课本的知识，解决问题的方法还是通性通法。3　各地模拟试题中我们平时较易忽视的内容的题型，通过对模拟试题的研究。借鉴他人的复习要求，对第一阶段的复习进行查漏补缺。2007年广东卷