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机遇与转型新常态下我国成人继续教育发展思考 　　机遇与转型：新常态下我国成人继续教育发展的思考 　　胡慧晶 　　摘要：新常态的背景下，成人继续教育不仅可以带来民生就业途径，还可以在一定的程度上支持产业结构的优化，助力创新驱动，顺应生态文明。“新常态”是在国家经济社会全方位的转型升级中产生的。由于变化速度像赛车一样迅猛，现实就像失去控制的万花筒，加快了生活的冲击力。从宏观背景和微观领域的变化来看，给我国成人教育带来了重要发展态势的影响，有效的拓展了我国成人教育改革和发展视野。利用有“新常态”思维，抓住新机遇，寻找新的突破点，进一步做到，“速度变化、结构优化、动力转化”。 　　关键词：机遇与转型；成人继续教育；思考 　　一、 共话“新常态”――围绕主题 　　随着习总书记“经济发展新常态”重大战略提出。从中可以发现，不仅体现为经济发展的新常态，更是全面构建小康社会，深化改革等的转型升级。强调成人继续教育应该从需求为导向，完善成人继续教育体系，按照社会的需求进行党政思想建设。把提升教学质量为重点，开展成人继续教育的事业。以校企结合和教研为突破点，实现应用型人才的再教育。在“互?网+”时代的热潮中，贯彻“四个全面”战略布局。不仅鲜明阐释了新常态下成人高等继续教育发展的内涵，还表明成人高等继续教育的新发展是新常态社会发展的内在要求。 　　二、 共探“新问题”――各抒己见 　　聚焦微观领域，进一步探寻成人继续教育发展道路。第一，关于成人继续教育的招生、规划等方面，需要满足经济社会的需求，实现国家层面的顶层设计，构建成人体系。第二，强化成人教育内涵建设，呈现多样化的观点定位，拓展办学空间，坚持向着多样化的群体进行发展。加快其信息化建设，建立多网合一的远程教育网络服务平台和学习资源平台。第三，保证成人高等教育的质量，进一步完善品牌特色，利用资金、政策、师资的支持，实现特色课程的提升。 　　从成人继续教育区域均衡发展之路上看，新常态背景下，教育公平肩负着光荣而艰巨的历史使命。第一，开发学习进修渠道，促进人力资源不断提升。第二，坚持“以人为本”的思想，提升就业率。第三，树立终身学习的良好习惯和思想，构建终身教育的体系时代潮流。 　　从成人教育学学科建设发展之路上看，第一，应针对成人教育的边界界定上看，“继续”、“新常态”、“和谐”等问题应本着科学的教育内涵进行侧重。第二，新常态拓宽了成人教育学人才培养的新视界。加强人才培养特点，着力打造人才培养品质。第三，加强成人继续教育的科学队伍建设。 　　三、 基于新常态背景下我国成人继续教育发展态势的思考 　　（一） 协同：保持成人继续教育转型与外界环境变化同步 　　成人继续教育的转型和政治情境相互协调是一个不争的事实。在政治体系的变革中，呼唤出一种新型的政治文化和政治观念。担负起一种历史责任，制造新常态的“以人为本”执政新理念，关注更多的民生问题，赋予人民主体的全新内涵，实现全方位角色定位，加强全面发展可持续战略。成人继续教育的转型需要和科技情境相适应。利用互联网、云计算、大数据等现代化信息手段进行展现世界发展观。在这场革命中，利用强大的数据资源库实现量化进程。例如：近几年兴起的 MOOC教学，就几乎占据了所有的新闻头条，成为了备受关注的话题，实现了教育大众化的碎片化整合，让受众轻松的获取各类知识的同时，构建一个教育和科技相互融合的动力源泉。成人继续教育是教育体系的重要组成部分，经济发展最基本的因素是人，也是全面提升素质教育的基础。新常态经济是一种增速、升级、创新驱动的宏观创新思路。是成人继续教育以服务社会发展为目标的市场需求。 　　（二） 耦合：实现成人继续教育系统各类型的协调发展 　　成人教育本身就是一个强大的结构体系，涉及对象、层次、形式、内容、管理上的多种研究领域。从理论与实践的耦合上看，理论和实践是成人教育的发展翅膀，两者之间相辅相成，缺一不可。一方面，成人继续教育理论要根据实践的发展，探求成人教育知识的审视和完善。另外一方面，成人继续教育实践要以行动为基础，总结规律形成理论框架。成人继续教育的实践性很强，需要贴近成人的学习者，贴近成人继续教育的活动。 　　从各类成人教育类型功能的耦合上看，需要对传统情况下的教育进行实现继续教育的整体性发展。打破封闭式的教学模式，实现随时随地的学习和时间利用。构建属哪个想参与的办学体制，构建双向的互动策略，最大限度的开发和利用成人教育和成人学习资源。提升成人继续教学的质量，实现特色的学习基础。 　　从区域成人教育发展的耦合上看，需要从整体的角度进行关注重点，实现发展能力、分类指导、学科体系构建的庞大功能协同。例如：现如今不少地区，已经结合本地的问题因地制宜，实现区域性的成功经验分享，教育资源利用。 　　（三） 转型：推进成人继