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浅析教学中差生转化问题 　　在教学中用同样的教学方法,但得到的效果是不同的,学生的成绩往往会出现优劣之分,根据本人多年来的教学经验,认为差生的成因是多方面的,有自身的、学校的、家庭的、社会的,有智力方面的、也有非智力方面的,有先天的、也有后天的。下面就针对以上成因浅谈自己的看法。 　　差生的形成主要表现在以下几个方面: 　　l、自身原因 　　A、慢智型:有些学生智力水平相对较低,接受新知识能力差,反映较慢、理解力差,对知识不能理解变通。 　　B、信心不足型:有些学生自信心不足,害怕失败,因而对学习缺乏积极性和主动性。 　　C、情绪型:有些学生情绪不稳定,学习上忽冷忽热,高兴时,上课积极发言,开动脑子,不高兴时,情绪一落千丈,对学习不闻不问。 　　D、个性型:有些学生的脾气急躁,焦虑,表现出很强的个性,一受外界刺激,就暴跳如雷,以不想读书为借口,不思进取。 　　2、学校原因 　　①应试教育的影响 　　升学考试的指挥棒仍然起着一定的作用,不少教师,仍然注重“应试教育”模式,通过大量的习题使学生具有一定的解题能力,于是硬逼学生完成大量的习题,不堪负重的学生就产生畏难情绪,从而大大挫伤学生的学习积极性,以致产生厌学。 　　②教学思想和教学方法的影响 　　教师教学理念陈旧,教育方法死板单一,学生感到枯燥乏味,毫无兴趣可言。对后进生的关心重视不够,有的对后进生几乎不闻不问,而有的教师教育方法简单粗暴,对学生不是冷嘲热讽就是滥施惩罚,造成学生的逆反心理。 　　③学校的精神生活不丰富 　　由于各种原因,每个学生的发展是不可能平等的。而学校把学习当成学生唯一的活动领域,把分数作为评价学生的主要标准。从而抑制了许多学生的兴趣发展。 　　3、家庭原因 　　①家庭缺陷型: 　　有些学生家庭有缺陷,因父母离异或突然变故,对子女的心灵造成严重创伤,致使有些学生对前途失去信心,于是不想学习而学习成绩下降。 　　②管教不当型: 　　有些父母对子女从小娇惯,养成子女骄横、懒散,有的家长望子成龙,过分赞许,导致子女眼高过顶,目空一切,有的父亲管教能力差,跟子女不能进行精神上沟通,导致子女思想不能健康???展,从而影响了子女的学习生活。 　　③金钱至上型: 　　有些家长只顾自己工作,或忙于社交挣钱,无暇顾及子女的学习生活,更有的家长将子女拉进赚钱的行列,致使学生养成了金钱至上的观念,认为读不读书无所谓,只要能挣钱就行。更有的家长经常在家中进行不健康娱乐活动,严重影响了子女的学习生活。 　　4、社会原因 　　金钱至上,读书无用论,使许多同学失去了学习信心,受不良成人或少年的影响,污染了孩子稚嫩的心灵,再加上社会上不良读物和淫秽的影视对学生的毒害也较大。 　　总之,在他们的身上缺乏独立性,自信心、目标性,久而久之,先是厌恶,而后放弃,为了要应付考试,只得背着沉重的包袱,硬着头皮去学,死读死记不求甚解,或干脆放弃不学,自暴自弃。正是由于缺乏学习的主动性,严重地影响着差生的智力发展,阻碍了差生学习上和进步。因此注重差生的转化工作,对大面积提高教学具有重要的意义。 　　下面就差生的转化工作浅谈自己的一些看法: 　　 　　一、为了提高教学重量,我们在教学中首先要注重培养差生对学习的兴趣,激发他们的学习积极性,使他们主动接受教育。 　　 　　1、例如:数学是一门具有科学性、严密性的抽象性的学科。正是由于它的抽象性,造成了差生形成的主要原因。因此,教学时,应加强教学的直观性。如:在讲“三角形任意两边的和大于第三边”时,我们可以通过几组不同长度的三条铁丝,通过学生自己动手,问哪几组铁丝可以组成三角形,能组成三角形的三条铁丝之间有何关系?从而引导出上述性质。再如:物理、化学,通过实验直观地使学生理解概念、性质。因此,加强直观教学可以吸引差生的注意力。 　　2、应加强教学语言的艺术应用,让教学生动、有趣。 　　课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生学习情绪,更要特别注意观察差生的学习情绪,差生往往上课思想开小差、不集中,他们对教师一般性按部就班式,用枯燥无味的语言讲课听不进耳,对数学知识也不感兴趣。这时,教师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛,引导每位学生进入积极思维状态,从而达到教学目的。 　　3、注重情感教育: 　　差生们的情感都较丰富,他们需要教师对他们多关心、多爱护,当他们有所成绩时,需要教师的鼓励和肯定,应该及时予以表扬。只要差生接受教师,那就会及大地调动他们学习的积极性,从而达到自主学习的目的。所以,在实际教学中,教师在学生中不仅要注意自己的形象,为人师表,而且还要注意对差生实行情感方面的教育。充分肯定差生的优点,肯定他们的微小进步,促使他们积极主动的学习。 　　4、对差生进行第二课堂教学。 　　对