每个孩子都是家庭土壤培育出花朵――一例心理案例分析.docVIP

每个孩子都是家庭土壤培育出花朵――一例心理案例分析 　　摘要：儿童的问题首先和最后都应该落到家庭和家庭关系中进行治疗，无论是从效果和效率上来说都令人满意。单亲家庭在现代社会已经是一个非常常见的家庭组织形态，这样家庭中成长起来的孩子无论是父母、学校、老师、社会都应该给予必要的关注和帮助。父亲的人格教育意义是孩子成长过程中不能替代的教育元素，母亲与孩子特有的依恋关系应该予以足够的重视，中国自古有严父慈母之语，未尝不能理解为父亲严肃认真的性情和母亲慈爱温柔的语言形象综合起作用加之与受教育者-儿童身上。 　　关键词：单亲;亲子依恋;积极言语和行为 　　一、案例描述 　　1.一般资料：小豪，男性，9岁，三年级学生。 　　2.个人成长史：父母在孩子1岁半的时候离异 ，孩子判给母亲，由于母亲对男方非常愤恨并阻止，父亲很少探望孩子。孩子母亲个性很强，对工作认真负责比较有成就。由于工作繁忙，孩子由母亲的姑姑等长辈在京郊乡下抚养，一直到6岁上小学才回到城里上学和妈妈俩人共同生活。 　　3.重要他人基本问题描述 　　母亲描述：孩子从小在老人身边长大，老人非常溺爱，对孩子的各种要求从来不加管制，导致孩子现在非常不听话，在家里不听她的话，在学校不听老师的话。同时孩子也非常的懒，做作业如果没有人看着管着就不做，只要有时间就打开电脑玩游戏，平时玩游戏经常到11点才睡觉，周末会玩到凌晨大人不催不睡。 　　班主任描述：孩子性格拖沓，不做作业，基本不听讲课不守纪律，但是很聪明，成绩尚可。平时尽量避免体育运动，即使每天的课间操也是想方设法偷懒，几乎是班级里面最高最胖的男生，但是屡屡遭到体育老师投诉。 　　咨询师观察：我作为任课教师担任他们班级的教学工作，小豪给我的第一印象很深刻，因为以小豪的身高体重坐在第一排，一定是由于是班级里面老师比较重点“关注”的对象。 　　4.量表结果： 　　母亲：SDS分数为56 分，SAS分数为60分 　　二、咨询过程 　　（一）心理分析过程 　　由于小学阶段的孩子语言表达能力相对来说比较弱，出现问题时可能无法明确说出自己的需要或者要求甚至受到的伤害，因此大多数咨询我都利用沙盘游戏作为背景，通过沙具来了解孩子的初步问题，这种方法受到孩子方面的阻抗非常小，因为几乎所有孩子都喜欢玩沙子、水等。 　　班主任推荐小豪来找我，孩子一方面对班主任比较信任，另一方面对于来咨询室做“沙盘游戏”也不抵触，因此初次见面气氛比较融洽。小豪具有和年龄不太相符的成熟感觉，语言方面条理很好但是不喜欢多谈什么，对于沙盘游戏非常喜爱。但是孩子在摆放沙具时所表现出来和母亲关系的复杂性以及我前期从班主任方面得到的一些了解，我和班主任建议下次由母亲和孩子一起来进行沙盘游戏。 　　小豪和母亲住的距离学校很近，所以第二天母亲放学母亲就和他一起来到心理咨询室。母亲对于孩子的教育非常在意，孩子的父亲较早离婚，对于孩子的父亲怨言非常多，对于生活的观念也非常消极，认为什么都不可靠，所以觉得对于孩子和生活应该尽可能的多赚钱来获取未来的保障。母亲个性非常强势，原来就是由于前夫“特别懒特别不上进，不像个老爷们。”才离婚，没想到“儿子和他爸一个德行”因此感到非常灰心。经常数落孩子“别和你爸一样”，尤其不能忍受孩子日常生活的懒散，对于孩子管教非常严格，但是由于孩子6岁之前在乡下长大，基本没有上过幼儿园，老人也非常疼爱，所以规则意识较差。母亲也特别不喜欢孩子和他有任何亲密的举动，包括亲吻脸颊、拥抱、拉着手走路等等都非常不喜欢。 　　通过和孩子妈妈的交流，小豪的一些行为的根源就能够得以解释了，年纪非常小的时候就和母亲分开了（母亲自述有时候一个月都不能去乡下看一次孩子）所以与母亲的依恋关系建立的非常不好，而且老人和母亲经常在他面前数落父亲的种种不是，造成小豪一方面缺少来自母亲的安全感，一方面缺少来自父亲的正向的模仿对象。孩子的问题通常都是家庭和父母深层问题的直观展现。小豪的情况也不例外，因此我先从小豪妈妈身上着手。 　　（二）重建依恋关系，修补安全感 　　0-3岁是亲子关系--依恋建立的第一关键期，依恋主要是存在于母婴之间的一种强烈持久的情感联系，他们之间相互影响并渴望彼此接近。儿童的依恋类型在其成长过程中具有一定的稳定性，也就是说依恋的类型在外界环境没有变化的情况下是很少会自行发生改变的，在儿童期一旦形成，就会影响孩子的一生。。儿童在早期所形成的依恋类型对其未来的发展有非常重要的影响。依恋是儿童适应生存的一个重要方面，帮助婴儿终生向更好地适应生存的方向发展。依恋类型可分为安全型、回避型和反抗型三种。形成安全依恋的儿童更容易朝以下水平发展：能够积极探索外界环境，情绪稳定性强，情绪调节能力发展良好，社会认知能力发展良好，信任他人，未来发展会更自信、更合作、更友