校外教育管理几点体会和思考.docVIP

校外教育管理几点体会和思考 　　摘要：随着知识经济的到来，人们对教育的需求日益增长，使教育的内涵在深度和广度上不断地延伸和拓展，从而使校外教育在教育领域中的地位和作用不断地得以凸现。 　　关键词：校外教育；公益性；内涵；延伸；创新活动；拓展 　　校外教育是指在正规学校教育之外，由校外教育机构和各种社会教育团体，在学校教育计划之外，利用双休日、节假日和寒暑假，对中小学生进行的内容丰富、形式多样的有目的、有计划、有组织旨在促进受教育者身心健康发展的充满生活情趣的教育活动。它对促进和挖掘青少年学生个性发展、潜在能力、培养其一技之长具有重要作用。 　　随着知识经济的到来，人们对教育的需求日益增长，使教育的内涵在深度和广度上不断地延伸和拓展，从而使校外教育在教育领域中的地位和作用不断地得以凸现。特别是近年来，教育部启动的“减负万里行”活动及加强青少年校外活动基地建设等措施，使全社会的目光再次投向了校外教育机构的建设和发展，这给校外教育管理者带来了无限的挑战空间，面对新的挑战和新的机遇，如何提高校外教育管理工作任重道远。 　　一、理念引导，强化校外教育的重要性认识。 　　校外教育实践在我国由来已久，我国古代很早就有校外教学的记载。《学记》指出：“大学之教也，时教必有正业，退居必有居学”。所谓“退居必有居学”即指校外教育活动。目前，我国校外教育的普及程度远远低于学校教育，各种校外教育还远远没有形成现代化、规范化、网络化的发展格局。在发达地区，尽管校外教育已形成了相对完善的制度体系，但在具体的活动过程中，广大青少年的民主权利还没有得到相应的保证。现代社会，科技迅速发展，社会交往日益广泛，这就为人的发展提出了更高的要求。校外教育的根本目的和意义是全面提高广大青少年的综合素质，培养德才兼备的人才，让广大青少年面向未来，具备高尚的道德情操与多种技能。 　　随着素质教育对培养人才要求的不断深化，根据广大未成年人日益增长的全方位、多层次的文化和精神成长新需求，活动中心如何进一步发挥公益性校外活动场所的教育功能，吸引学员自主自愿地参与校外活动，这主要取决于教学培训、活动的特色和质量，而有效的教学培训、活动的管理，才是校外教育的基础保障。 　　为此，腾冲市青少年校外活动中心自成立以来，始终坚持把社会效益和公共服务放在首位，切实把公益性落到实处。紧紧依托现行校外教育政策，围绕“快乐、自主、发展”的办学方向；从社会所需、青少年儿童所盼、自身兴趣、爱好和能力的结合点上定位发展；利用双休日和节假日，面向广大青少年儿童开展各种丰富多彩的主题教育活动和特长培训，为青少年儿童创设了一个参与校外活动和学习的素质教育基地。为促进青少年儿童实现自我教育、培养兴趣爱好、发挥特长、弘扬个性、放飞希望搭建了一个行之有效的服务平台。 　　二、强化内部精细管理，提升校外服务空间。 　　俗话说：“没有规矩不能成方圆”。中心虽是小天地、却是大舞台。为保证舞台的有序与精彩，我们高度重视制度建设和教学管理工作，相继制定了《腾冲市青少年校外活动中心管理手册》、《岗位目标管理考核细则》、《财务管理制度》、《学员管理手册》、《外聘教师管理手册》、《安全卫生管理制度》等各项规章制度。制定了活动中心远景发展规划、年度工作计划，使活动中心各项工作有章可循，有规可依，为规范管理打下坚实基础。 　　在校外教育管理过程中，我们不断构筑师生共同发展的平台。以期达到使每一个学生的潜能都能得到充分发展，使全体教职工都能得到终身的专业发展，使校外教育成为师生共同的生命活动和自我价值实现的过程。本着“让每个学生拥有健康的人生起点，让每位教师拥有施展智慧的发展平台”的办学理念。为实现这个目标，我们采取多元措施，借助各种有效载体，拓宽沟通交流渠道，营造民主和谐、积极进取的校园文化氛围。将人性管理和人文关怀、他律与自律有机结合。让办学理念内化为教师的自觉行动，使工作成为教师和学生分享快乐的过程，成为教师自我成长、自我完善、自我实现人生价值的过程，让教师在快乐中工作，在探索中收获。 　　1、根据校外教育的性质、规律和特点，深挖内部潜力（充分发挥人、财、物、时间、空间等因素的作用），整合和优化内部资源，寻找以产生最佳教育效益的方法，形成整体优化的管理机制。 　　2、采取“目标管理和效益管理相结合；计划完成和奖罚制度相结合 ”的管理方法，以此提升教育质量，提高工作效率，争创综合效益。 　　3、注重实践体验的资源整合。 　　校外教育与学校、社区、社会的资源整合联手，加大了培训和活动模式的开放性，这样互动推进，环环相扣，加强优势资源分享，丰富了培训与活动内容，拓宽了培训与活动的模式，扩大了校外教育的优势效应，形成校外教育独特的育人功能。 　　三、加强校外自主研修，促进教师专业成长。 　　随着社会的不断