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物理新课程理念与科学阅读 　　陆远军 江苏省羊尖高级中学（无锡 214107） 　　中学物理教学，始终是强调观察和实验，随着年龄和知识的增长，理论上的分析论证，逻辑推理、数学计算也逐步加强。许多人认为，只要重视并发挥中学物理教学的这一特点，就可以使学生在学习物理的过程中得到科学方法的训练和科学素养的培养。然而，在当前的物理教学改革中，人们逐渐看到，物理教学中仅仅注重实验能力及数学运算能力已经不能有效地适应社会发展的需要，同时，学生的科学阅读能力已经越来越受到应有的重视，物理新课程理念处处体现出对学生科学阅读能力的需求。 　　1、全面提高学生的科学素养 　　应试教育体制驱使教师、学生、家长等把物理教育的目的主要局限在学习尽可能多的知识，掌握尽可能多的实验操作技能，解尽可能多的物理题目三个方面上，而这种教学行为则受制于相应的考试制度，受应试教育的影响，物理教学中的真理仅仅局限于应付考试的真理，而且科学的内容不断增加而学习时间不变，通常采用的方法是：在把新知识加入课程之前要等待相当长时间，其理由是“理论还有争论”。正如著名科学家贝尔纳所指出的“实际上，在中学理化中很少有什么知识不是一百年前就知道的了，而且有很多是三百年前就知道的了”。事实证明，这样的基础物理教育终究会被淘汰。 　　在新一轮的课程改革中无论是义务教育阶段还是普通高中阶段的物理教育，其目的均是培养全体学生的科学素养，使学生在