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构建高职高专法律文秘人才素质教育体系 　　摘要:高职高专法律文秘应用性人才的培养，当走出应试教育的泥潭，真正体现素质教育的价值取向，以科学的人才观、质量观和教学观为指导，全面推进素质教育。通过树立素质教育观，以素质教育为主线，构建并实施素质教育体系。通过构筑德、识、才三个教学模块，科学设置课程体系，注重实践技能培养，完善教学方法，加强师资队伍建设，以能培养出公正、能写、会说、肯干的应用型高级法律文秘人才。 　　关键词：高职高专 法律文秘 素质教育体系 　　 　　随着区域经济的飞跃发展，法治建设的不断深入，基层单位需要大量的复合型、应用性人才。但是，随着我国法学教育规模的不断扩大以及教育层次的多元化，法律人才结构不尽合理，法律专业毕业生出现了就业难的尴尬局面，这就给高职院校的法律教育提供了契机。因此，我们高职高专法律文秘专业的开设，以错位竞争为策略，积极调整教学思路，以市场需求为导向，以就业为杠杆，通过完善专业培养方案，旨在培养适应社会主义现代化建设需要的，德、智、体全面发展的，掌握文秘基本理论和操作技能，了解和掌握相关法律知识，能在国家机关、企事业单位、法律服务部门从事法律文秘业务及相关岗位的高级应用复合型人才。如此不仅谋得了法律高职高专教育的一席之地，更欲求得科学的发展，为地方的建设输送合格的人才。以科学的人才观、质量观和教学观为指导，全面推进素质教育，各方面都将取得新的进展和成效。 　　在实践中我们始终积极探索并实践品德、知识与能力协调发展的法律文秘类高等职业人才的培养模式。树立素质教育观，以素质教育为主线，构建并实施素质教育体系。通过构筑德、识、才三个模块，培养公正、能写、会说、肯干的应用型高级法律文秘人才。 　　1 教学管理始终围绕“素质教育”的精神 　　在整个素质教育过程中，一方面，我们以开发学生人力资源为着力点，从根本上走出应试教育的泥潭，使高职高专的法律文秘应用性人才的教育真正体现素质教育的价值取向。进一步整合深化教学主渠道外有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目，在思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、科研学术与创新、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训等六个方面引导和帮助广大学生完善智能结构，全面成长成才。另一方面注重三个结合，即课内外相结合、第一课堂与第二课堂相结合、学习与实践相结合。实施工作主要围绕职业设计指导、素质拓展训练、建立评价体系、强化社会认同四个环节，通过教学、课堂、讲座、活动等丰富多彩的方式展开。 　　2 建立一支雄厚的师资队伍，是专业建设和发展的有力保障 　　加强教师队伍管理，进一步加强教书育人思想，增强提高自身素质的自觉性和紧迫性。通过建立合理流畅的教师进修、培训、实践、管理机制，进一步加强教师实践锻炼环节及学校与行业双向交流制度，提高教师的实践教学能力及解决一线实际问题的能力。使师资队伍无论从学历、职称、年龄结构。还是从师德师能、教学科研水平等诸方面都堪称优良。切实落实“双师型”队伍，提高教师的职业技能，为专业的持续、健康发展提供更为有力的保障。师资互动，建立为人才培养服务、科学研究、双方获益、可持续发展的紧密型基地。教学质量得以显著提升，为培养优秀的法律文秘专业人才奠定了坚实的基础。 　　3 培养崇尚法律的精神，追求法律“公正”理念的法律人品质 　　通过“系列教育讲座”、相关“理论教学”、组建“法律协会”，开设“第二课堂”，在校内外进行法律宣传和咨询，如“3.15消费者权益保护日”、“12.4法制宣传周”等活动以及送法进社区，送法下乡等活动，着力培养学生的法律人品质，树立追求真理、维护正义的崇高理想，培养恪守法律职业伦理道德的精神品质，提升其社会责任感和使命感，用所学的知识为广大群众答疑解难，深得单位和群众的好评，学生的人文素质得以切实提高，人格得以健全。 　　4 课程体系的改革与建设，是实施素质教育的核心 　　课程体系的设计突出目标，强化基础，加强技能，优化结构，增强应用，拓宽专业面。注重法律与文秘专业的交叉与融合，使所培养的法律文秘人才有广博的基础，开阔的视野与融会贯通的职业能力。教学体系的设计以文秘职业技能为方向、法律职业技能为保证。理论教学以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清基本原理、强化操作能力为教学重点；要求学生掌握基本的法律专业知识和文秘工作的基本方法。 　　以课程模块为基础的多组课程群，各课程群之间既相互独立，又彼此相关，既突出重点和基础课程，又给予学生充分选择和实践、接触实务的条件和机会。通过构建法律知识和秘书技能两大知识模块，民法、商法、行政法与行政诉讼法、合同法、法律文书等课程，形成了法律基础知识模块，它们能满足法律事务的日常管理工作需要；秘书技能则由秘书实务、档案管理、行政管理、应用文写作、秘书礼仪、人力资源管理