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段落写作基本技巧 　　段落是由句过渡到篇的不可缺少的环节。段落本身已具备成篇文章的雏形,一个完整的段落也可以说是一篇具体而微的文章,把段扩展开来就构成了篇。无论哪种体裁的文章的构成都离不了段,不会写段就难以成篇。初学写作者写不出像样的文章,表面上看好像是“谋篇”的能力差,实际上是“构段”的水平低,写不好段,何谈写篇?所以练习作文首先应该练习写段。 　　那么,什么是段?“段”就是说话或文章中相对独立的一部分。“独立”是指能单独地表述一个完整的意思,而“相对”是指在一席话或一篇文章中其独立性只是相对而言。一般地说,无论记叙、说明、议论,凡属能够独立地表述一个完整意思的段,它的构成应该包括三个部分: 　　1.起始部分:概括地提出本段内容或中心,确定全段涉及的范围或中心意思。起始部分往往是一段的中心,作者想在这一段话里表达的最主要的意思,往往在这一部分里,用最准确、简明的话说出来,一般以论题句或中心句的形式出现。它的作用就在于介绍全段要说的中心。人们在读文章时,非常重视段首句,就是这个道理。 　　2.展开部分:围绕起始部分确定的中心提供实例、细节或理由,使中心意思充实可信。它的作用在于陈述或论证段的中心意思。 　　3.终结部分:由展开部分引出一个合乎逻辑的结果,重申中心意思而避免用语雷同。它的作用在于明确、深化中心意思。终结部分往往是对全段内容的总结和收束,它的意思其实和起始部分是一样的,只是说法略有不同而已。人们习惯上称之为段尾句。 　　另外,在比较长的段落里,段的中心要由两层或两层以上的内容来加以叙述、说明或阐释,这些内容,或者从一件事转到另一件事,或者由议转叙,或者由叙转议,或者倒叙、插叙与顺叙相转接,或者由合到分,或者由分到合,这时,就需要有一种承上启下性质的句子,把两层或几层意思巧妙地连接起来,使作者的思路能够顺利地由前一层转入到后一层,使文章脉络清楚,结构严谨,使全段浑然一体。这就是我们平常所说的过渡句。过渡句通常由前后两部分构成,承前部分用来收束上文,是对前一层意思的总结,启后部分用来开拓下文,是对下一层意思的领起。过渡句实际上也起着对中心意思进行提示的作用,所以也非常重要。会写文章的人,往往精心设计段首句、段尾句和过渡句。 　　设计好了段首句、段尾句和过渡句,就等于搭起了一个段落的框架,但是仅仅有框架是不够的,还必须紧紧围绕起始部分确定的中心,从不同角度、不同侧面,运用各种技巧提供实例、细节和理由,才能使文章变得具体、生动,富有感染力、说服力。根据不同角度、不同侧面又可分解为不同的层次,一般一个角度或一个侧面为一个层次,层次与层次之间存在着意义上的联系,这种联系即结构。常见的结构关系无外乎并列、递进、对比、转折、因果、阐释、总分等几种。有一个很经典的例子,说一位老太太劝孙子多穿件衣服,她说:孙子,多穿件衣服。(这是中心观点)今儿刮大风,天冷,(这是正面说明为什么要“多穿件衣服”)要不,就冻感冒了,(这是从反面说明不“多穿件衣服”会带来什么后果,与前一句话形成正反对比关系)感冒了就影响上学,拉下功课,你年终就拿不到奖状了。(这是进一步引申不“多穿件衣服”可能会带来的严重后果,层层递进,环环相扣。对于一个小学生来说,拿不到奖状显然是一个非常严重的问题,特别是当他经常拿到奖状的时候)你看隔壁小强,到现在还在医院打吊针呢,为什么?就因为前两天变天的时候,他爷爷让他多穿件衣服,他不听话,就是不穿,你看怎么样?病了吧?(这是举反面事例证明自己的观点。由于是“隔壁”邻居家小孩的真实事迹,所以有很强的说服力)他那天如果听爷爷的话多穿件衣服的话,还能冻感冒了打吊针吗?(这是假设反推,虽然是疑问形式,但答案明显包含在问里,且语势凌厉,很有力量)去,再穿件衣服!(这是总结,也是对论点的重申。道理讲到这个份上,孩子如果还是不听,那就不是奶奶的问题了,只能说明孩子不可理喻)在这个例子里,“奶奶”的话有观点,有理论,有事实,有领起,有展开,有总结,有方法,有技巧,真是一种典型的议论文模式。其成功之处,就在于“奶奶”从不同角度,用不同方法对中心观点进行了阐释。 　　叙述性的段落,虽然看上去没有什么议论证明,好像不动声色,但意义上同样有很明显的对中心的阐释证明关系。以初中语文课文《在烈日和暴雨下》为例,文章开头第一句即点明了中心:“六月十五那天,天热得发了狂。”然后便句句扣住一个“热”字进行渲染,让我们来看一下: 　　“太阳刚一出来,地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中,使人觉得憋气。一点风也没有。街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有,干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高,跟天上的灰气联接起来,结成一片毒恶的灰沙阵,烫着行人的脸。处处干燥,