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民办高校中对外聘教师人性化管理 　　摘 要:目前的民办高校经过一段时间的摸索发展,纷纷面临转型期。外聘教师是民办高校的特色之一,随着民办高校的转型与发展,建立一支稳定的,素质精良的外聘教师队伍。这就对民办高校现有的教师管理制度提出了新的挑战和要求,而人性学理论应用于对外聘教师的管理,则是有效且可行的办法。 　　关键词:民办高校 人性化 外聘教师 　　 　　一、外聘教师在民办高校中的作用 　　1、 民办高校的性质特点 　　“民办高校是指国家机构以外的社会组织或者个人,利用非国家财政性经费,面向社会依法举办的学校或其他教育机构,其办学层次分专科和本科。”民办高校应发扬办学的自主性和灵活性,在特色办学上下功夫,培训实用技能,增强学生适应社会就业竞争的能力。 　　2、 外聘教师在民办高校中的作用 　　在民办高校的师资队伍中,学校为解决教师不足,借用了大量的社会人力资源。他们的人事关系并不在本校中,而是学校采合同形式聘用他们来校授课,在完整教学周期内按照教师实际工作量支付相应的课酬,此类教师即为外聘教师。 　　由于民办高校发展的历史原因及市场运作机制特点,使得民办高校能更加灵活地适应市场,并根据市场的需求与内部学科专业的调整来灵活地聘请教师和节约办学成本。可以说,在民办高校的创办初期和发展阶段,在专职教师较少,教育资源相对匮乏的情况下,外聘教师的加入对民办高校的稳步发展做出了巨大的贡献,并在一定程度上提升了民办高校的社会公信力,解决了民办高校的师资矛盾,提升了民办高校的学科建设,并逐渐发展成为民办高校的特色之一。 　　 　　二、人性化管理在外聘教师管理中必要性 　　所谓人性化管理,其核心理念即是“以人为本”。在民办高校对外聘教师的管理中,则需在科学的制度管理下,注重外聘教师的人性要素,要满足外聘教师的个性化需求,充分开掘教师的潜能为己任,发挥他们在民办高校教学中的积极性。 　　虽然民办高校的办学机制,让其在教师聘用上面更具有灵活性及选择性。但是,必须直面的是,在目前的外聘教师师资队伍建设中,退休返聘的老年教师偏多,在读的研究生偏多,而精锐教师极少。虽然能及时解决课堂教学上的师资问题,但是这样一来,教学缺乏稳定性,突发状况也较多,学校在管理时经常面临中途更换教师或是频繁换课的情况。 　　目前的民办高校经过一段时间的摸索发展,也纷纷面临转型期,从民办高校的长远发展来考虑,仅仅满足于完成课堂教学层面的办学方式已经是不合适了。而高校教师是高校教学工作的主体,建立一支稳定的,高水平的师资队伍,充分发挥他们的积极性和创新精神,是提高教学质量与办学的根本。既然外聘教师是民办高校的特色之一,随着民办高校的发展,则必须要建立稳定的,素质精良的外聘教师队伍。这就对民办高校现有的教师管理制度提出了新的挑战和要求。 　　教师群体,相对来说,他们的学术涵养以及学者的气质,使得他们更加的自尊和敏感。对于外聘教师的管理,不能简单地以“制度规范”来进行管理和约束,应将人性学理论应用于对他们的管理,则是有效且可行的办法。只有他们感觉到在民办高校教学与学术研究是一件愉悦的事情,感觉到被需要和尊重,自身价值得到最大化的体现,如此一来要建立稳定和高素养的外聘教师队伍就会容易的多。 　　 　　三、如何对外聘教师实行人性化管理 　　由于外聘教师的来源比较多样性,他们的人事组织关系并不在本单位,因此,在他们的概念中,相对于专职教师,总是有“外人”的感觉,并不能很好地融入本单位的工作中。再加上很多时候,行政管理人员与外聘教师的日常接触相对较少,言谈举止之间,更是流露出一种生疏与冰冷的公事公办的态势,淡化与漠视外聘教师在本单位的教学与生活中所遇到或产生的各种问题,这就在日积月累中更加拉大了双方之间的距离感。由于在民办高校兼课,是作为外聘教师的“副业”,如果对本单位的教学没有积极性,就容易产生外聘教师教学责任心不强,不能全身心地投入本单位的教学工作等问题。外聘教师完成教学任务就离开学校,而学生则在课后找不到老师答疑等,这对民办高校的办学教学质量是极为不利的。 　　因此,在民办高校中,要提升和发挥外聘教师的教学积极性,则必须改进对他们的管理模式。这种管理模式必须以外聘教师的人本性为中心的,主要体现在以下几个方面: 　　1、对外聘教师实行人性化管理,首先要做到尊重和理解外聘教师,尊重外聘教师在教学中的自主能动性 　　在教学管理中,在不影响教学质量与课堂秩序的前提下,尊重外聘教师的个性教学需求。如每个学校的“教学日历”与“教案”等格式都有所区别,但是为了满足教学评估检查等,各个教学单位往往会要求外聘教师根据本单位的格式重新填写一份。这就容易产生同一门课程,由于授课教师在不同的学校上课,而需要将同样的内容誊写于不同的格式,尤其对于不熟悉计算机操作的教师