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校企合作模式下高职院校图书馆创新服务 　　摘 要：校企合作模式是高等职业教育培养合格人才的一条重要途径。高职院校图书馆应积极参与，利用自身的人才优势与资源优势，为校企双方提供创新服务，促进校企深度融合。 　　关键词：校企合作；高职院校；创新服务 　　当前，高职院校正在积极探索高职教育人才培养模式，校企合作教育已成为高等职业教育培养合格人才的一条重要途径。在校企合作模式下，高职院校图书馆如何利用自身资源，提供创新服务，促进这一进程的顺利发展，已成为高职院校图书馆工作者急待解决的问题。 　　1 高职校企合作教育模式 　　1.1 校企合作概述 　　高职教育以服务为宗旨，以就业为导向，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才为目标，走产学研结合的道路，与企业有着密不可分的联系。国外自上世纪 50 年代以来就已经对校企合作办学进行了探索与实践，如英国的“学院―企业项目培训”、“三明治工读制度”模式、美国的“地区性产学合作”模式、日本的企业办学（企业投资、校企人员互相交流、企业委托大学研究）模式、德国的“双元制”模式和俄罗斯的“学院―基地企业制度”模式等等[1]。我国高职教育起步较晚，高职院校的校企联合办学实践还处于探索阶段。 　　1.2 校企合作教育模式的特点 　　高职院校校企多元化合作是一个复杂系统，涉及的合作内容主要包括人才培养、技术开发、资源共享和信息沟通。 　　校企合作教育模式强调学习与工作相结合，突显了职业教育的特点，教育更加贴近实践，贴近工作岗位；人才培养质量的评价从单方认定转变为多方评价，更加突出了职业教育与经济联系的直接性和培养技能型人才的实用性；通过学校与企业的加入，可用的教育资源得以扩展，加强岗位实际操作技能的实用性学习。 　　2 高职院校图书馆的创新服务 　　在校企合作教育模式下，教学环境、信息需求已发生变化，图书馆要利用高校自身的人才优势与资源优势，为校企双方提供创新服务，促进校企深度融合，为更好的培养高职合格人才，做出自己的贡献。 　　2.1 利用丰富的馆藏资源为合作企业提供服务 　　随着职业教育的发展，校企合作的泛围越来越广，程度不断加深，校企结合日益紧密，高职院校图书馆丰富藏书与数字资源应向企业开放，把合作企业员工作为服务对象，办理借书证与开放数字资源访问权限，让企业享受与高职学院合作带来的好处。另一方面这种服务也可为在企业顶岗实习学生提供更好信息资源保障。顶岗实习的单位大多在校外、有的甚至在外地，一般不住在校，顶岗实习期间管理也不同于在校管理，图书馆可从借书期限与借书权限加以调整，借还书的方式可考虑通过邮寄的方式完成，并注重数字资源服务，通过VPN，文献传递的方式做好远程信息资源保障服务，满足在顶岗实习期间的信息需求。 　　2.2 为企业提供科技情报服务 　　2.2.1 专题服务 　　专题服务指图书馆根据用户需求，通过对信息的收集、筛选、整理，定期或不定期地将符合需求的最新信息传送给读者的服务模式。它是情报检索的引伸，是一种特殊形式的检索服务。其基本特点在于主动性、针对性、有效性[2]。 　　图书馆对特定主题进行信息收集、筛选、整理、发布，如行业政策法规、行业发展前景、新材料、新技术等。一方面有助于学生了解行业发展，增强学习的针对性，另一方面也可为企业的提供信息，规避风险。 　　2.2.2 竞争情报服务 　　情报对于企业的发展息息相关，图书馆应利用高校图书馆的资源与人才优势，协助企业进行企业信息情报的收集、整理与分析，帮助企业制定规划，成立机构，建立章程，培养自身的信息情报队伍，促进校企双方的共同进步。及时做企业情报竞争的坚强后盾。 　　2.3 校企合作信息资源共建共享 　　2.3.1 企业文化建设服务 　　企业文化是企业为解决生存和发展的问题的而树立形成的，被组织成员认为有效而共享，并共同遵循的基本信念和认知。是一个组织由其价值观、信念、仪式、符号、处事方式等组成的其特有的文化形象[2]。 　　企业文化是经过长期积累形成的，有的企业虽对自已的企业文化有一定记载，但可能较为零乱，不成系统，图书馆可利自身优势，积极参与到企业文化的建设中来，多渠道收集整理企业相关文献，梳理编写企业发展史，挖掘企业文化内涵，帮助企业打造自身的企业文化。图书馆通过收集整理、陈列企业相关文献资料，并对收集到的企业文化信息进行数字化加工整合，建立企业特色资源数据库，通过图书馆平台加以宣传展示，有助于学生更早了解企业文化，加快融入企业；有助于提高企业社会知名度；有助于图书馆增加馆藏资源与馆藏特色。 　　2.3.2 联合建设机构知识库 　　学校与企业联合建设机构知识库，有利于知识成果的利用与共享，促进科技成果的转换。校企双方可以通过机构知识库进行科学研究工作交流与沟通，减少重