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民办高校学生参加科研活动研究与实践 　　摘要：参加科研活动是提高大学生创新能力、技术水平，培养团队协作、吃苦耐劳等精神的重要途径。民办高校致力于应用型人才的培养，非常有必要鼓励、支持大学生参与科研活动。只有学校重视、加大科研宣传和资金投入，民办高校学生的科研活动才能真正发挥作用。 　　关键词：民办高校；大学生；科研活动 　　中图分类号：G644 　　文献标识码：A 　　文章编号：(2010)03―0049―04 　　 　　科学研究除了包括基础性理论研究外，更多的是把基础研究发现的新的理论应用于特定的目标的研究，使之转化为实用技术，从而将科学理论应用于生产实践。随着我国科教兴国和人才强国战略的提出与实施，关于如何提高大学生科研能力和水平受到前所未有的关注。一直以来，对大学生参加科研活动的研究基本上都集中在公办院校上，而对民办院校鲜有考虑。事实上，随着我国民办院校的大规模发展，民办院校的大学生是否有必要、有无可能及如何从事科研活动，值得我们深思。 　　 　　　一、民办高校学生从事科研活动的必要性 　　 　　(一)民办高校人才培养目标的要求 　　改革开放以来，我国民办高校经历了由无到有、由小到大、由弱到强的艰难的发展历程，现在已成为高等教育的重要组成部分。多元化的民办高校打破了传统的单一办学体制，使我国高等教育注入了新鲜血液，为广大民众接受高等教育提供更为多样的选择机会。对那些高考成绩不理想，理论基础欠佳，不太适合从事基础理论研究的学生，进入民办高校是他们理想的选择。民办高校大学生要与公办院校培养的学生竞争，光靠理论知识是不行的，必须要在创新能力、沟通能力和吃苦耐劳等方面多下功夫。这就决定了民办高校在培养目标上与公办高校不同，后者培养具备较多理论知识的人才，前者应以培养应用型人才为目标，定位为职业技术教育，提高学生将科学理论转化为现实生产力的能力，这也是民办大学在与公办高校竞争中得以生存并发展壮大的最佳选择。应用型人才的培养目标，强调培养学生把科学理论应用于实际工作方面的科研能力。因此，民办高校应通过鼓励、支持和帮助大学生参与科研活动来提高应用科学理论的能力以及操作能力和动手能力。同时，在参与科研活动的过程中，培养学生善于观察、勤于思考、具有远见卓识，更能培养学生的抱负、意志、毅力和冒险等优秀品质。 　　 　　(二)民办高校教学特色的体现 　　民办高校的生源理论基础较差，理论知识学习及自学能力较公办高校弱。但也有自身优势，不能一棒子打死，完全否定。事实上，民办高校大学生有公办高校学生不可比拟的优点。例如，思维比较活跃，社会知识面丰富，动手能力比较强，就是人们所说的“小聪明”。他们之所以没有学好，可能与他们的“好动”有关，或者对某门课程不感兴趣，从而导致他们的高考成绩不理想。但他们往往在某一门课程或某一方面表现很突出。如有些男生的外语较差，而他们的数学很好。因此，民办高校要因材施教，要结合自己学生的特点，走一条与公办高校不同的具有自身特色的教学方式方法。如果按照公办院校的教学模式，很容易引起学生的厌学情绪，而比较抽象、晦涩难懂的课程教学，往往出现学生学不懂、听不进、趴在课桌睡觉等现象。正如学者所讲，民办高校培养的学生可以“上不着天”，即理论知识达不到研究型和教学研究型大学培养的标准，但必须“下要着地”，即要具备就业的基本能力，这是增强办学竞争力的特色之一。民办院校在教学上，要通过注重科学理论应用的科研活动，调动学生的学习兴趣和积极性。在组织的科研活动中使学生理解科学理论的同时，能更好地联系实际，并培养技能。同时，在参与科研活动中，还能培养学生踏实做事能力、协调沟通能力和勇于创新的能力，而不是只会照搬书本理论知识的书呆子。因此，通过科研活动组织教学是民办高校教学的要求，也是教学特色的体现。 　　 　　(三)民办高校加快发展的选择 　　民办高校面临着与公办高校激烈的生源竞争，其生存发展取决于学生的培养质量。民办高校的大学生能否适应社会发展的需要，能否提高就业率，是民办大学的生命。因为民办大学是靠收取相对较高的学费运行，若没有相对较高的教育质量，民办大学就难以吸引学生，那么生存就会受到威胁，更谈不上发展。对于民办高校的毕业生而言，由于母校不具备公办名校的实力和声誉，在求职的起点上已经输了一程。在企业对人才的选择余地越来越大的今天，如果毕业生们自身能力、综合素质不突出，没有相对竞争优势，在求职的时候就会处于明显的劣势，求职路上将面临更多的挫折。因此，要重视对民办大学生科研能力的培养，鼓励学生参加科研，不但可以调动学生的学习积极性，并有利于扩大知识面，培养学生的创新能力和实际动手能力，而且学生参与科研活动也为以后的就业提供了一个良好的见习机会。事实上，民办高校毕业生如果有符合企业需求的一技之长，将会增加更多