构建和谐社会背景下我国院校爱国主义教育目标―和谐人格培养.docVIP

构建和谐社会背景下我国院校爱国主义教育目标―和谐人格培养 　　[摘 要] 在新时期背景的要求下，国家必须认识到培养学生和谐人格的重要性。当前，各院校学生的人格滑坡，是一个令人十分焦虑的现象，应该引起广大教育工作者的高度警惕。追究其原因，就是自改革开放以来，经济大潮的飞速发展将我国推向一个崭新的时代，随着新旧观念的碰撞，中西文化交锋，许多腐朽的、没落的、不健康价值观念，人生态度悄悄地潜入了校园，使得宁静的院校也躁动不安。因此，对院校学生和谐人格的培养是当前教育工作者迫切的工作。 　　[关键词] 和谐社会 爱国主义教育 和谐人格 　　 　　目前我国院校在培养和教育模式上，还偏重于知识灌输、学科标准，对各院校学生全面素质提高，尤其是培养的健康人格不够重视，学生素质教育还不适应社会进步与发展的需要，不适应就业市场竞争的需求，不适应构建和谐社会的要求。这些现象有客观上的因素，如市场经济条件下的社会思潮多元化，学生思想意识和人格理念的变化。在学习、生活、就业、人格健康等方面，学生面临着诸多矛盾和困惑，还不同程度地存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡泊、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等人格缺失问题，迫切需要给予正确的引导与培养。在主观上，还需要教育工作者进一步明确学生健康人格培养的途径与方式、方法，不断增强针对性、实效性、吸引力和感染力，对学生人格的培养随着时代的变迁而与时俱进。 　　1、人格的定义 　　人格一词《辞海》中有许多涵义：指个人的尊严、价值、道德品质的总和，是人在一定社会中的地位和作用的统一。人格可以理解为是由许多活跃的心理倾向和稳定的心理特征所构成的体现个人品格和独特的反应系统。显而易见，人格教育过程实质上是使受教育者的心理结构中的知、情、意、行诸要素协调平衡的过程，使其整体功能处于高水平状态。在教育中，人格教育就是有目的、有计划的对学生进行心灵改造和品德塑造，让他们具有朝气蓬勃、积极进取、谦虚谨慎、忠诚踏实、情绪稳定、百折不挠等优良的人格素养。 　　人格，说到底也是一个人的人生观、价值观在日常生活中的一种“展露”。尤其是高校学生正处于人格养成和价值观形成的关键时期。因此，要用科学的思想理论武装他们的头脑，以鲜活的内容和生动的方式加强对他们的马克思主义理论教育，增强当代学生对马克思主义的信仰、对社会主义的信念，提高他们对先进思想意识、先进文化、主流文化接受的积极性、主动性和自觉性。单纯的理论教育、抽象的解说，如果不与学生的学习、生活相联系、相结合，就难以收到实际的效果。这既需要学校老师和领导的教育和帮助，也需要全社会的人们关心、了解学生的合理需求和实际困难。在满腔热情地为大学生做好事、办实事的过程中，不断引导他们健康人格意识的形成和行为的养成。 　　2、和谐人格的涵义 　　所谓和谐人格，即具备良好而健全的做人的品质。它是一个人学习和才华、气质和风度、品质和品格的总和。它体现着一个时代对人才培养的价值取向，体现着做人的方向和基本标准。在一定意义上说，和谐人格作为个体生命独立、理性、自主、自觉的存在方式，使个人的理想、信念、勇气和毅力成为可能。和谐的人格品质是高校大学生成才的基础，学生能否树立正确的世界观和人生观，是否具有积极乐观的生活态度、善处人际关系、正确评价自己与他人、有坚定的意志品质，正确地对待挫折与成功，所有这些都是和谐人格的具体体现。和谐人格是个人在其生活经历中以其生活方式和生活风格逐步建立起来的一种自我意识，是人的世界观、心理素质、道德修养等方面的综合体现和重要标志，也是人能够准确把握自己、寻找适合自己发展的社会位置以及获得他人尊重和好感的基础。正确的自我意识、良好的情绪调控能力、良好的社会适应能力、和谐的人际关系、乐观的生活态度和和谐的审美情趣，这些都是衡量大学生和谐人格的标准。 　　和谐人格也是和谐社会的重要标志，也是新时期我国院校爱国主义教育的重要目标。构建和谐社会，必须立足现实的矛盾，规划社会的模式，提倡和谐的精神，尊重和谐的价值。和谐说到底不是物的和谐，而是人的和谐，也是人际关系的和谐，人际关系的和谐需要从人的精神与人的价值方面提升。也就是说，构建和谐社会需要和谐人格。 　　3、培养和谐人格是当今我国院校爱国主义教育的重要目标 　　竞争是21世纪一个重大的特点，不仅仅是人才的竞争，而是包括各个方面的竞争，其中就包括人良好的人格的竞争，所谓良好的人格就是具有完美的个性、良好的道德、现代的意识、健康的心态、强烈的责任感、创新精神和创造能力等多方面的基本素质。和谐人格的发展程度是衡量学生是否合格的客观尺度，且具有终极意义，在构建和谐社会背景下不受其他因素的左右。健全人格是社会需求，社会主义市场经济既需要大学生具备获取信息的能力，判断