浅析锡盟乡村英语教学中问题与改进措施.docVIP

浅析锡盟乡村英语教学中问题与改进措施 　　【摘要】锡盟的许多初中乡村教师需要提高英语教学手段。因此，本文论述了英语教学有效的教学方法和当前的语言背景、时代背景、文化背景及时间和空间对英语教学的重要影响，通过论述我们能探索出适合锡盟地区英语教学的一些积极的方法和策略，并能使锡盟地区的乡村英语教学方法得以和完善。 　　【关键词】英语阅读 教学 策略 乡村中学 　　在锡盟，新《课程标准》提出课外阅读量不少于100000字，阅读速度每分钟50-70字，独立阅读率低于3%的新单词，理解一篇文章准确性为70%的要求。同时，学生可以了解日常生活中简单的书信，内容通知，应用写作材料指示，可以了解图和解释简单的资料，能借助词典阅读和理解的难度适中的阅读材料，可以从阅读中获取所需信息和获得快乐。因此，英语阅读教学不应只是文本课程更多的应该是经验课程。教师关注的不应该仅仅是“学生读懂文章”，更应该多多关注“学生从文章中学习”。英语阅读教学的目的应该以关注学生的发展，培养学生的创新精神和实践能力为重点，以提高学生英语学习的终身学习的能力为最终目标。在课堂教学中，教师应该有效地调节学生的学习行为，帮助学生掌握正确的学习方法。 　　一、在农村英语教学存在的英语问题 　　1.在词汇学习中的不足。在某些发达城市，英语课程的阅读材料是玲琅满目。然而，由于锡盟的生活标准较低，大部分学生只能联系教材，所以词汇的来源是有限的。而且部分学生被动的学习知识以及在时间的基础上建立起的不完整的日常知识。所以很难理解在不同的语境中英语单词的不同的含义。 　　2.缺乏学习兴趣。当学生在阅读英语文章时，如果他们没有阅读动机与需求，就很难把饱满的热情投入到阅读活动中去。在阅读材料时，有些学生甚至没有带有一丝的好奇和热情，而有些学生过分依赖教师包括文章的含义和一些基本的语法解释。被动阅读使他们无法了解课文内容，引发更深层次的思考。没有兴趣而开始的阅读，会很难理解文章的结构，从而导致无法读懂文章，丧失信心，最终放弃阅读。 　　3.文化知识的影响。当把阅读与实际生活中的事物结合时，大部分学生不能用他们的日常知识来理解文章的内容或合理推测文章的真正含义。通常，一篇文章会涉及到许多的日常知识，如人与自然，人与社会等。有些学生只把阅读材料的字面理解，导致低质量的阅读。缺乏知识，使学生没有能力理解复杂的阅读材料，导致阅读水平下降。 　　4.教师面临的缺乏创新的教学方式。在锡盟中学，一些教师盲目的使用传统的语法翻译，把一篇文章的理解主要集中在词汇和句子的翻译，从而忽视了培养学生的分析能力。换句话说，传统的语法翻译，仅仅是让学生看到森林中的一颗树苗而已。在这种情况下，学生不能完全理解文章，也不能激发新思维。 　　5.缺乏重视阅读的兴趣。目前的阅读作业只是要求学生在A，B，C和D中选择正确的一项，所以很多学生不会认真阅读，只是挑出关键的句子用于选择正确答案。究其原因可以发现，除了学习动机，阅读材料的设计也会对学生的阅读产生一定的影响。阅读材料如果不能调动学生的阅读兴趣，也会导致学生的阅读水平下降，厌恶阅读。 　　二、提高学生的英语阅读能力的措施 　　1.发展农村学生的阅读兴趣，兴趣是我们的第一老师。如果学生没有兴趣，他们就会缺乏对获取知识，培养能力的积极性。只有让学生在学习活动中投入大量的热情，阅读才能更生动和容易。因此教师应该首先着眼于创造一个轻松愉快的学习气氛，激发学生的学习兴趣。基于此原因我选择了一些幽默的短文章，引导学生发现和理解文章的有趣的部分。教师应该让学生觉得上课读书不是一个非常艰巨的任务，而是愉快的经历。一般情况下，学生把在教室读书当成一个严峻的任务，甚至是一种心理负担。但是我认为读书却是一件很幸福的事。教师应创造一个宽松的阅读环境，选择一些有趣的阅读材料。并且在初中阶段，教师在学生的学习中起着非常重要的作用。教师应关注他们的心理特点，帮助学生减少他们的英语阅读的恐惧。同时，教师应培养学生快乐阅读的认知与阅读习惯。在课堂教学后，教师努力创造一个轻松愉快的课堂气氛。这对提高学生的英语阅读兴趣非常有效。 　　2.解决农村学生英语词汇障碍。众所周知，英语词汇的储备是阅读的基础，它直接影响着阅读能力。不但如此，词汇也是阅读的基本要素，直接影响着阅读广度。想要提高学生的英语阅读水平，就要很好的解决汇量不足的问题。教师应该帮助学生找到一个单词的快速记忆方法，如构词记忆法。教师应指导学生掌握单词的前缀和后缀的使用，然后基于词根进行记忆。例如，如果你知道前缀“超级”的含义，你可以猜到超市的意义，超人的以及超级巨星等等。而对于一些学生来说，记忆单词的能力相对薄弱；教师应让他们使用的单词联想记忆法。例如，你能精确拼写“成人”这个单词，再记住这句话，“一个大啤酒肚的人站在一把大伞下