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民办高校与企业共建实验室探索 　　【摘 要】 民办高校校企合作共建实验室存在的主要问题有政策导向有失公平，企业需求与院校教学安排不同步、资源付出不对等，后续服务问题多等，解决的对策一是政府转变观念，加强校企合作中对民办院校的指导和扶持；二是参照市场规律，制定完善的校企合作管理机制；三是民办高校应加强内涵建设，提高教学质量，尽早形成优势科研实力。 　　【关键词】 民办高校；校企共建；实验室；存在问题；解决对策 　　 　　经过二十多年的成长淘汰后，我国民办高等教育现阶段进入平稳发展期，在校生人数接近千万，一些民办高校还被国家纳入统招计划序列，其培养的人才得到国家和社会的认可，一所所规范化、规模化、重质量的新兴大学正在中国的土地上拔地而起。相对公办高校，他们办学模式和管理运行机制相对灵活，因为办学需要和生源竞争等原因，在起步阶段他们在实验室等硬件上投入很大，但软件建设就不是一朝一夕的事了，如师资、实验教学大纲、实验教材建设、实验项目开发、产学研成果转化等软件实力和公办院校有相当大的差距。另一方面，企业有工作经验丰富的技术人员，有成熟的管理运作机制、开发创新经历和真实的项目等资源，但由于独立设置研发机构需要占用大量的资金，而且回报时间较长，大多数公司为了行业优势、可持续发展，在还没有单独成立研发中心的计划前，必定会将目光锁定到人才济济的高等院校上来。因此，高等学校与企业各有所需，有广阔的合作空间，尤其是民办高校更加渴望有这样的合作机会，能快速弥补专业实践、科研的不足，对双方来说，共建实验室即是可靠的，也是可行的合作方式。随着民办高校教学质量的提高，优势的显现，它必将作为企业人才输送、创新能力培养、新成果开发的重要力量。 　　一、民办高校校企合作共建实验室现状 　　基于校企自身特点和需求互补的差异，校企合作共建实验室只有采用恰当的合作模式才能顺利开展。他们之间的合作模式根据双方基础和条件的不同，也会经历从浅入深、从局部到全面、临时到长期的合作过程。 　　受民办高校自身特点，基础条件的限制，多数学校目前与企业合作的主要模式即面向专业建设和人才培养的教学型合作模式，这类实验室多建在学校，学生的培养和企业员工的培训相互结合，充分利用人力、设备资源，在教师和企业专业技术人员的共同参与下制定实验室建设计划，实行“项目化、模块化教学”。企业投入先进的实验设备和新产品，利用高校的人才科技资源和原有实验、教学条件。在这类实验室里，学校节约了教学仪器设备购置成本，师生有机会参与最新产品的了解、设计和制作过程，提高了学生动手创新能力，尤其学生能够直接感受市场机制与市场信息对企业技术进步和生产经营的影响，弥补因相对滞后的课本知识及已有实验室条件限制所带来的不足，激发学习兴趣。在市场指导下，明确方向，增强努力学习的动力、责任心，并培养敬业爱岗的职业道德观。企业通过实施潜在员工和在职员工培训计划，提高职工的整体素质和技术水平，从而提高生产率；通过参与学生的培养，优先选择优秀的学生留在企业，而这些学生马上能在工作岗位上发挥作用，节约企业人力资源成本，形成人才良性储备。目前，如三江学院、江西蓝天学院、西安思源学院等大多数与企业合作共建实验室的民办高校都属于这种初级模式。 　　另外，校企合作共建实验室还有二种模式，即高层次的技术转化的合作模式和新产品研发型的合作模式。前者是指教师为企业解决某一具体问题而以研究项目方式进行的合作，是一种临时的实验室合作模式。后者则比前者的合作范围要宽，高校和企业存在共同的实验研究条件的需求，或部分交叉的实验研究条件需求，为了充分利用资源，合作双方以利益为连接纽带，以共同投资、共建实验室为基础，签订协议，明确权利义务，协商建立完善的组织体系和质量保证体系。这两种合作模式在民办高校中较少适用，只有一些行业背景雄厚的民办高校可以开展，如北京吉利大学、山东万杰医学院等。吉利大学有一个得天独厚的优势――依托中国吉利集团及其关联产业，成立相关实验室，目前，学校与全国工商企业联合会、中国企业家协会、北京浙江商会、北京台州商会中数千家企事业会员单位广泛合作，建立了大量的校外实习、实验（训）及就业基地，为提高学生创新能力，解决学生的就业发挥了重要作用。 　　二、校企合作中存在的问题 　　1、观念难扭转，政策导向有失公平 　　学校通过与企业合作可以减少部分实验、实训设备的投入，分解办学成本，合作的积极性和主动性往往较高。政府主管部门在一些项目的校企合作中起着重要引导作用，在众多学校的选择中，政策仍旧偏向公办院校，以其做为合作首选。诚然公办院校的办学时间长，科研实力强，但一些适合民办高校承担的项目，政府本着资源合理利用和公平的态度，应给予民办高校支持，这样即能改善民办高校的办学条件，又能增强教学实力，提高教学质量，加快其搞科学研究，更