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民办高校与企业合作探析 　　【摘 要】在民办教育蓬勃发展的今天,随着教育体制改革的深入和经济体制的深度创新,民办高等院校开展与企业多层次、全方位合作能切实实现高校与企业的互利双赢,对于民办教育可持续发展更具有特别重要的意义。 　　【关键词】 高校 企业 互利双赢 合作模式 　　中图分类号:F279.23 文献标识码:A 文章编号:1009-8283(2010)06-0226-02 　　 　　目前,政府出台的校企合作的配套政策措施还不完善,特别是对校企合作的政策支持力度不够,大部分高校还在不断的探索和发展中。而校企合作的必要性和重要性已经为广大高校及企业深刻认识,众多重点高校与一些知名企业建立了长期稳定的合作关系,在这种趋势下,如何提升民办高校在校企合作领域发言权,通过校企双赢实现民办高校健康快速发展。 　　1 目前民办高校的校企合作现状 　　民办教育由于发展时间较晚,校企合作起步也比较晚,但民办学校开展的校企合作发展较快,实践中取得了一些成效,具体表现在以下三个方面: 　　第一,成立校外专家顾问委员会和专业建设指导委员会,聘请知名企业的高层次人才,参与教学计划、教学内容的制定。聘请企业或行业的顾问、专家及部分有丰富实践经验的专业技术人员参与学院有关专业培养目标、课程设置和教学计划的制定及具体现场教学工作,对各专业课程体系和教学计划进行指导,尤其是在民办高校成立之初,采取这种合作方式的居多。 　　第二,对于学校专业设置,特别是职业教育的专业设置,结合当地产业特征,与知名企业联合办学,增设一些有特色而且企业特别需要的专业,比如湖南涉外经济学院职业教育部在专业设置时,就与中联重科、东莞康佳电子等知名企业形成良好的合作,定向为这些企业输送专业人才。 　　第三,与知名企业签订协议,将其作为学校的校外实习实训基地。民办学校通过与企业签订协议,取得企业的支持,创造条件,让学生有机会到各生产单位进行毕业实习,使学生在校期间就走向岗位、适应岗位,为下一步就业做好铺垫。 　　2公办院校开展的校企合作经验借鉴 　　国内公办学校由于有国家教育投入,特别是“国家211工程”的重点高校,师资力量、科研水平较为雄厚,学校具有较高的知名度,各大知名企业乐于与其建立比较稳定的合作关系,这些公办大学通过提升团队专业水平,为企业提供咨询、技术指导,建立科研基地。比如中南大学与三一集团合作成立中南大学三一研究院,建立“紧密型、渗透性、创新型、开放式”的校企合作关系,共同搭建一个机械、电气、液压、材料等领域的研发平台,为企业发展提供人才和技术支持。复旦大学与宝钢集团积极开展新材料技术攻关合作,相互借用资源优势及平台,加快技术开发进度。 　　此外还有一些公办职业技术学院与企业合作,根据企业生产工艺和生产流程,按照工作岗位需要的知识、能力和素质要求,共同制订专业教学计划。学校根据各专业的培养目标,树立实践教学的观念,以技术能力培养为主线,充分考虑社会发展需要、行业背景、企业可持续发展等方面,学校为企业实行“订单式”教育。有针对性、系统地提升人才专业水平,实现校企“零距离”合作办学,确保毕业生和企业的高配对率。 　　3 校企合作的新趋势 　　第一,以资本为纽带开展多元合作,资源共享。一方面,具有独立法人资格的学校和企业以股份制形式进行校企合作,或重新组建产业集团。以资本作为纽带,建立利益、资源共享关系。企业向学校提供技术、设备甚至是资金的支持,提供实习实践的机会,为学生操作技能的提高、实践动手能力和专业技术应用能力的培养提供机会和岗位,使学生了解企业生产组织、产品设计和制造过程,参与企业的生产活动,接受企业文化的熏陶,树立工程观念,增强职业意识,提高专业能力,养成良好的职业素质。另一方面,学校积极主动地参与企业的技术革新和新产品开发,参与企业的技术攻关,针对企业的发展需要设立科研课题,并将研究成果转化为现实生产力,提高企业的经济效益,形成一种战略协作模式。这种产学合作,在最大限度上实现了学校和企业资源、环境的共享,有效地发挥了学校和企业各自的优势。学校在为企业发展提供各种技术、营销、管理、咨询服务的过程中可获得企业经济发展状况和需求的第一手资料,为课堂教学提供案例,使理论与实际有机结合,真正实现“教学―科研―开发”三位一体。 　　第二,持续参与企业员工的在岗培训及继续教育。 　　高校教育从时间上划分可以分为两个阶段,即就业前教育和继续教育,如果说前者是蛋糕,那么后者则是奶酪。在职业教育高度发展的今天,继续教育越来越受到企业的高度重视,它对于提升员工的技能水平、文化层次、职业规划,加强团队合作,树立企业文化等方面具有重要的现实意义。民办高校与本地区企业开展继续教育合作,送教上门,能很好地解决企业员工的工学矛盾,节省企业和学生的费用开支,为学