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气质差异与英语学习方法选择 　　[摘要]本文从英语学习者如何提高英语水平的问题入手，分析个体差异与学习方法选择之间的联系，引入心理学中的气质来初步探讨，不同的气质类型的个体应根据自身气质特征来选择适合的学习方法，以求达到事半功倍的效果。 　　[关键词]气质 英语学习 适应 学习方法 气质类型 个体差异 　　 　　引言 　　 　　随着中国与世界的日益交融，英语作为一种国际通用语言已在各教育阶段普及。现在的孩子们从幼儿园就开始同母语一起接触英语了，通过十几年的学习，结果却差异巨大，虽其中不乏佼佼者，可很大一部分学生在大学期间仍为如何通过英语等级而苦恼，甚至有人由于无法入门而放弃。如何解决这个问题，或者说怎么能使想学英语的人能够更快更好的掌握这门语言呢？当然使用好的学习方法是大家解决这一问题的共识。所以现在到处可见各种有关英语学习方法的文章，教师也在课堂上反复强调总结学习方法。但不论从一个学习者还是教学者的角度，所提到的提高英语水平的方法几乎都没有把个体差异考虑在内的。但是人生来就是独特的，存在先天特有的生理及心里差异，有人喜动，有人喜静。这些差异与后天环境相结合形成有别于他人的个体。这些个体在面对同样的刺激行为（例如同一种学习英语的方法），必然有不同的心理反应。例如，一个天生不善于表达的人要他在公共场合和外国人交流来练习口语，恐怕对他来说是非常困难的。因此，个体差异在学习英语过程中是应予以考虑并重视的。 　　如何自己来选择适合自己的学习方法，而不是盲目的按照各种宣称最好的学习方法来浪费自己的时间呢？本文将从个体差异的角度来帮助学习者通过分析自己的气质特征找到适合自己的最佳学习方法。 　　气质本文所提到的气质是指心理学上的气质类型。用气质类型来划分个体差异是由于它具有先天性和稳定性的特点。这些心理特点以同样方式表现在各种各样活动中的心理活动的动力上，而且不以活动的内容、目的和动机为转移。这种典型的心理特点很早就表露在儿童的游戏、作业和交际活动中。气质类型的很早表露，说明气质较多地受个体生物组织的制约；也正因为如此，气质在环境和教育的影响下虽然也有所改变，但与其他个性心理特征相比，变化要缓慢得多，具有稳定性的特点。气质的这些特点有利于排除其他外界因素的干扰进而进行个体的分类比较，而且气质类型也可以比较容易的通过一些方法进行测定，便于学习者操作。 　　 　　气质的类型及其主要特征 　　 　　根据传统的巴浦洛夫的神经系统类型，气质可分为强而平衡、灵活型（多血质），强而平衡、迟缓型（粘液质），强而不平衡型（胆汁质）以及弱型（抑郁质）四种类型。 　　具有兴奋性强、平衡和灵活、大脑各部分十分协调的强型称为多血质。这种气质类型阳性和抑制性条件反射都容易形成，并具有耐久性，刺激强度和反应强度是相符合的。这种气质是一种活泼性气质，在各种发展中不会产生障碍。他们的语词发展迅速，心理发展水平与年龄增长一致，一般说来，多血质的人言语声音洪亮、迅速、清楚、协调和流畅，并且伴有活跃的身体姿势、良好的模仿性和易唤起情绪的特点。 　　具有兴奋性强、平衡和迟缓的特点称为粘液质。这种个体建立阳性和阴性条件反射都很强，而且稳定，形成速度也也是正常的。粘液质的人容易适应社会环境，言语、阅读和写作的能力的获得也很迅速。这种类型的个体的言语速度较多血质要慢，它是以平缓，一致的声调进行，也少有情绪表现、模仿性和身体姿势的伴随。 　　具有兴奋性强、无节制、不平衡性的特点，而且皮下中枢兴奋占优势的强性称为胆汁质。这种类型的个体特点极易发展强的条件反射。但条件反射建立较上面两种要慢。胆汁质个体的抑制性条件反射不稳定。这种类型的儿童学习成绩很好，但是适应学校要求的情绪和反应有困难。他们的语速不快，言语发展较前两种类型要困难一些。 　　低兴奋性、兴奋与抑制不平衡的弱型称为抑郁质。情绪强度也很低。这种类型的个体极易疲劳，对强而持久的刺激反应不良，条件反射很弱，形成过程也很慢。言语低沉、缓慢。 　　人们在日常生活中很容易观察到这四种气质类型的典型代表。活泼、好动、敏感、反应迅速、喜欢与人交往、注意力容易转移、兴趣容易变换等等，是多血质的特征。安静、稳重、反应缓慢、沉默寡言、情绪不易外露，注意稳定但又难于转移，善于忍耐等等，是粘液质的特征。直率、热情、精力旺盛、情绪易于冲动、心境变换剧烈等等，是胆汁质的特征。孤僻、行动迟缓、体验深刻、善于觉察别人不易觉察到的细小事物等等，是抑郁质的特征。 　　 　　不同气质类型的人的特点及适合的学习方法 　　 　　只属于某一种气质类型的人很少，多数人是介于各类型之间的中间类型，即混合型，如胆汁多血质，多血粘液质等。而且人的气质本身无好坏之分，气质类型也无好坏之分。每一种气质都有积极和消极两个方面，在这种情况下可能具有